心长学校四年级学生自主管理委员会工作安排[修改版]

第一篇：心长学校四年级学生自主管理委员会工作安排心长学校四年级学生自主管理委员会工作安排有句名言：“促进自我教育的教育，才是真正的教育。”学生是学习和发展的主体，教学要面向全体学生，关注学生的个体差异

第一篇：心长学校四年级学生自主管理委员会工作安排 心长学校四年级学生自主管理委员会工作安排 “” 有句名言：促进自我教育的教育，才是真正的教育。学生是学习和发展的主体，教学要面向全体学 生，关注学生的个体差异，充分激发学生的主动意识和进取精神。教师在班级工作过程要充分发挥引导的 “” 作用，尽可能让学生参与、主持和管理班级工作，使学生们都能动起来，人人有机会得到锻炼，成为主 “” 动发展的小主人。 一、强化学生自主管理的意识。 开学初，我依据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪常规》，从学习、纪律、卫 生、礼仪等几个方面制定了一套《四年级学生自主管理细则》，做到学生有章可循。依据细则要求，采用 加分、减分的办法记录自己一天的表现情况，每周还让每位同学根据自己的得分情况来写一周小结，并且 在小组内交流，让每位同学都谈一谈自己近阶段的表现，哪些方面进步了，哪些方面退步了。另外还要经 “” 常对同学们进行生活学习的独立性教育。在班会、班级活动中宣传自己的事自己做，并举行各类小竞赛 激趣，强化意识，有意识地培养他们的集体荣誉感。课外，主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立 性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。 “” 二、日常工作组长负责制，让学生自主管理 小学生都希望受到老师的赞赏，都希望有表现自己的机会。他们有很强的上进心和自尊心。现在的孩 子又特别讲究民主，抓住少年儿童的这些特点，我在班级管理中采用小组长负责制。我把全班学生分成六 621——2 个小组，每个小组人，优秀生人，后进生人，其 余为中等生。小组长相当于该组的班长，负责管理本组日常事务，包括学习、纪律、卫生、行为。每 天给每个组员就以上几项内容打分，一星期小结一次，评选出优秀组员，上评比栏公布。同时还要结算出 小组总分，和其他几个小组竞选先进小组，这样一来，不仅个人之间进行了竞争，小组之间也展开了竞争。 “” 三、实行干部轮换制，使儿童在工作中得到自我教育的机会。为了让每个学生都有机会担任班干部， 使每个学生都有机会发展其管理、领导的潜能，我在班中还要开展班干部轮流制活动。每月由学生自己推 荐同学担任班干部，全面负责班级的管理工作，工作一日后要完成一个任务：写一篇对班级工作进行观察 与思考的日记，可写一天中的所见所闻，好人好事，不良行为，并提出意见或建议。第二天晨会时班长对 前一天的事作一番小结，并针对班级中存在的问题与大家商量解决办法。 四、充分发挥班主任宏观管理的重要作用