《登飞来峰》《望岳》比较赏析教学设计

《登飞来峰》《望岳》比较赏析教学设计阜阳经济技术开发区第一初级中学隋王莉设计理念阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。 古诗词的教学更是如此。通过多种方式的阅读理解、品析欣赏，从

《登飞来峰》《望岳》比较赏析 教学设计 阜阳经济技术开发区第一初级中学隋王莉 设计理念 阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。 古诗词的教学更是如此。通过多种方式的阅读理解、品析欣赏，从而正 确体会和把握古诗词的内容和情感，逐步提高学生对于古诗词的品评赏 析能力，让学生更加热爱祖国优美的古诗词。 教材分析 “”, 《登飞来峰》是唐宋八大家之一的王安石所作，前两句写景 后两句抒情。此时的王安石正是初涉官场，年少气盛，抱负不凡，正好 借飞来峰之千寻塔来抒发自己胸怀壮志寄托远大的理想。 《望岳》是唐代诗人杜甫所作，前三联按照由远及近的顺序写 “” 望泰山之景，尾联抒发作者的情感。诗中洋溢着青年杜甫蓬勃的朝 气，从中可以看出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视万物的雄心壮志 和远大抱负。 两首诗无论是在内容、思想感情、呈现的哲理，还是表现手法、结 构等方面都有很多相似之处。通过两首诗的比较学习，能更好的帮助学 生理解诗人的情感以及表现手法的运用。 学情分析 学生之前所学的诗大多是以写景状物为题材，对于蕴涵着深刻人生 哲理诗的学习，会有一定的难度。 教学目标 1 、知识与技能目标：了解两首诗的相关资料，正确流利地朗读诗 歌，并在熟读的基础上正确背诵古诗，能用自己的话疏通诗意。 2 、过程与方法目标：通过不同层次的朗读，让学生学会在读中赏 析作品，准确理解诗句的含义，并联系诗歌创作背景和相关的时代资料 引导学生挖掘诗歌中蕴含的人生哲理。 3 、情感态度与价值观目标：通过两首诗的学习，让学生体会到