小数的读法和写法教学设计

《小数的读法和写法》教学设计 ————人教版数学第八册第四单元第二课时教学目标1、通过数学活动，使学生在小数的数位增加的情况下会读、写小数。2

《小数的读法和写法》教学设计 人教版数学第八册第四单元第二课时 ———— 教学目标 1 、通过数学活动，使学生在小数的数位增加的情况下会读、写小数。 2 、培养学生利用已有的知识和经验促进知识迁移的能力。 3 、通过数学活动向学生渗透环保教育。 教学重难点 重点：使学生在小数的数位增加的情况下会读、会写小数。 难点：让学生会利用已有的知识和经验进行知识的迁移。 （设计意图：本章节的知识点对学生来讲并不陌生，已有了一定的知识基础，在教学过程中如何让学生能 够利用已有的知识来主动探究新知识并进行总结，这对学生来讲是一个难点。） 教学过程 激趣导入，创设情境 1. 抢答题：地球上长的最高的动物是？（学生抢答，猜测身高） （设计意图：这样的导入设计是为了激发学生学习兴趣以及想要学的愿望。） 2.P52 出示的情境图，学生读，教师板书小数 探讨新知 1. 小数的各部分名称。根据学生的汇报板书 2. 小数的数位顺序表 1 （）回忆整数部分的数位及计数单位 （设计意图：知识的过渡迁移，为探究小数的数位及计数单位作准备。） 2 （）探究整理小数的数位表 ɑ ） PPT 引导学生学习十分位。 b ） 小数点右侧小数部分的第二位呢？第三位？第四位呢？ （设计意图：鼓励学生自主探究总结，体现自主性，让学生体会成功的喜悦。） C ） 练习： 小数部分第一位（）位，计数单位是（）。 小数点右面第四位是（）位，计数单位是（）。 小数点左面第二位是（）位，计数单位是（）。 …… 3. 读数 12 （）出示例（同桌互相试读） “” （设计意图：出示古钱币的有关信息，让学生利用小数的初步认识中的读数经验自己读一读，进一步明 确小数的读法。为学生自己总结小数的读法，创造充分条件。） 23.50.5841.47 （）教师板书、、引导学生板书汇报 3p53PPT （）练习读小数做一做（） 4“” （）学生尝试总结读法。教师板书课题小数的读法