人教版高中必修四语文《雨霖铃》教学设计

人教版高中必修四语文《雨霖铃》教学设计 人教版高中必修四语文《雨霖铃》教学设计 　《雨霖铃》此词上片细腻刻画了情人诀别的场景，抒发离情别绪;下片着重摹写想象中别后的凄楚情状。下面是的人教版高中必修四

人教版高中必修四语文《雨霖铃》教学设计 人教版高中必修四语文《雨霖铃》教学设计 《雨霖铃》此词上片细腻刻画了情人诀别的场景，抒发离情别绪; 下片着重摹写想象中别后的凄楚情状。下面是的人教版高中必修四语 文《雨霖铃》教学设计，欢迎大家参考。 1、使学生巩固诗歌鉴赏的方法。 2、培养学生感知意境的审美能力。 3、通过情景合一的意境引起学生共鸣，熏陶情趣。 1、通过训练巩固学生诗歌鉴赏的能力，掌握诗歌鉴赏的简单方 法。 2、通过朗读品味情感。 ___用通过景物塑造意境表现情感的艺术手法。 传说苏轼曾问一个善于唱歌的幕士：“我词何如柳七(柳永)?”这 个人回答：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓 风残月’。学士词，须关西大汉，铜琵琶铁绰板，唱‘大江东 去’。”这位能与苏轼一拼高下的柳郎中究竟何许人也，他的词又有 何出众之处，这节课我们通过《雨霖铃》来走进这位风华绝代的宋代 才子。 ⑴同学们跟着字幕对照注解自读课文，注意明确字音字义。 ⑵配乐朗诵。学生先跟音乐自读，再个读。 ⑴同学们认为我们在读这首词的时候应该用什么样的语调，为 什么? (凄清、孤独、悲伤。)