幼儿园开展自主性游戏的指导策略

幼儿园开展自主性游戏的指导策略无锡市泰伯实验幼儿园 胡小燕【摘要】游戏是幼儿的天性，幼儿游戏蕴藏着幼儿发展的需要和幼儿教育契机。而自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中，根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为

幼儿园开展自主性游戏的指导策略 无锡市泰伯实验幼儿园 胡小燕 【摘要】 游戏是幼儿的天性，幼儿游戏蕴藏着幼儿发展的需要和幼儿教育契机。而自主游戏 是幼儿在一定的游戏环境中，根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、 自主发展、自发交流的积极主动的活动过程。幼儿园如何实现游戏自主性呢，可以从游 戏地点、游戏形式、游戏材料、游戏角色、游戏评价等方面着手，让幼儿在自由、快乐 的游戏中得到发展。 【关键字】 自主性游戏 指导策略 现代儿童教育家陶行知说：“游戏是儿童生来喜欢的。儿童的生活可以说就是游戏。” 游戏是幼儿的天性，幼儿游戏蕴藏着幼儿发展的需要和幼儿教育契机。而自主游戏是幼 儿在一定的游戏环境中，根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自 主发展、自发交流的积极主动的活动过程。游戏过程非常强调幼儿的自主性，所以要求 教师在幼儿游戏过程中应顺应幼儿的兴趣和需要，让他们根据自己的意愿去选择游戏内 容、材料、游戏方式，让幼儿真正成为游戏的主人。怎样的游戏才能算是幼儿自主游戏 呢？在幼儿自主幼儿中教师应如何指导呢？我们通过实践，可以从以下几点实施。 一、游戏地盘我做主 “ 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿的空间、设施、活动材料和常规要求等 应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之 ” 间积极的相互作用。所以在创设游戏环境的过程中，教师要学会放手，把空间场地的 使用权交给幼儿，让他们在游戏前自己规划、安排场地。这不仅有利于幼儿游戏顺利开 展，而且能培养幼儿的任务意识。 1 、固定的区域游戏场地 很多幼儿园的区域都是借助教室角落、走廊等空间来创设的，这种环境创设为幼儿 开展游戏提供了保障，节约了时间，但教师创设的现成的游戏环境扼杀了幼儿动手动脑 的机会。在这种固定的区域游戏场地里，教师要允许幼儿对游戏区域做一些自我的变动 或者调节。例如《娃娃家》游戏，很多教师在布置娃娃家游戏时，都会按照成人的思维