分析用音乐增强历史教学实效的尝试艺术论文

分析用音乐增强历史教学实效的尝试艺术论文 　　音乐在过去只是当作历史知识来传授,没有学会欣赏,更没有想到用她为教学效劳。随着多媒体教学技术运用的日益成熟,为音乐与历史教学的结合翻开了方便之门。在我的带

分析用音乐增强历史教学实效的尝试艺术论文 音乐在过去只是当作历史知识来传授,没有学会欣赏,更没有想 到用她为教学效劳。随着多媒体教学技术运用的日益成熟,为音乐与 历史教学的结合翻开了方便之门。在我的带动下,与本教研组的同仁 们一起在以下几方面进展了实验并有所收获。 新课的导入是课堂教学的开始,历来备受教师们的重视,良好的 开端是成功的一半,一个精彩的导入能做到化腐朽为神奇,能唤起学 生的求知欲望,燃起学生智慧的火花。用音乐为历史教学导课,会因 为其独特的影响力而产生不同于以往的效果。音乐是一条流淌的河, 时而湍急,时而温情脉脉,永远都被赋予生命的意义。历史是一座山, 伟岸而挺拔。山与水的结合才会生机盎然。用音乐为历史教学导课, 就是为历史教学插上生命的翅膀,引导学生用关注生命的眼光重新审 视历史课,惊奇地发现历史课也是可以活起来的。用音乐为历史教学 导课,会活泼学生的思维和想象力,从欣赏音乐的轻松中走进历史,从 感受音乐的沉思中走进历史,从体验音乐的美妙中走向知识的殿堂, 去汲取去思考去求索。例如:在学习《九·一八事变》一课时,就可 以选用张寒辉的《松花江上》来导入。当歌声响起时,那如哭似泣的 曲调充塞了整个空间,那亡国丧家的悲愤,那对亲人的深情呼唤,那重 返家园的呐喊,立刻感染了学生。“九.一八”、“九.一八”的反复 吟唱,自然地将学生带到了那令国人蒙羞、民族蒙难的时刻—— “九·一八事变”。由此顺理成章导入到新课的学习。在实验中发 现,用音乐为历史教学导课需要注意三个问题:首先,选材要贴近教 材,要具有典型性和时代性,不能牵强附会、缺乏感染力和说服力。 其次,不能喧宾夺主,不能只赏不导,这就违背了初衷,失去了必要 性。最后,新课的导入尽管很重要,但不是课堂教学的中心,它只是一