探索信息技术与图形与几何的结合

探索信息技术与图形与几何的结合 一、呈现问题情境 问题是学习的动力、起点和贯穿学习的主线，激发学生的认知冲动性和思维的活跃性。由"问题引路"并让它贯穿于课堂的始终，学生在不断的解决问题的

探索信息技术与图形与几何的结合 一、呈现问题情境 问题是学习的动力、起点和贯穿学习的主线，激发学生的认知冲 动性和思维的活跃性。由"问题引路"并让它贯穿于课堂的始终，学生 在不断的解决问题的过程中，随时体验成功的愉悦。例如，"圆柱的 认识"。电脑演示"米老鼠和唐老鸦"中米老鼠躲在圆柱形滚筒里四处 奔跑、滚动、嬉戏的场面。画外音质疑：米老鼠躲在一个怎样神奇的 小屋里，为什么跑得这样快？ 二、实践探究、发现方法 探究性学习亦称发现学习,是学生在学习情境中通过观察、阅读, 发现问题,搜集数据,形成解释,获得答案并进行交流、检验。 （一）基本流程 这个环节的基本流程为：猜测演示、确定目标→初步感受、发现 方法→动手操作、验证方法→灵活运用、迁移方法。 14 第页共页