元素周期律(第一课时)说课稿

《元素周期律（第一课时）》说课稿南京九中 司璐璐一、说教材 1、本章教材的地位和作用《物质结构 元素周期律》是新课程人教版《化学（必修II）》的第一章，也是选修化学的基础。物质结构和元素周期律是

《元素周期律（第一课时）》说课稿 南京九中司璐璐 一、说教材 1 、本章教材的地位和作用 II 《物质结构元素周期律》是新课程人教版《化学（必修）》的第一章，也是选修化 学的基础。物质结构和元素周期律是化学的重要理论知识，也是中学化学教学的重要内容。 通过学习这部分知识，可以使学生对所学元素化合物等知识进行综合、归纳，从理论进一步 加深理解。同时，作为理论指导，也为学生继续学习化学打下基础。 2 、本节教材简析 《元素周期律》是本章的第二节，本节包括三个部分内容：原子核外电子排布、元素周 期律、元素周期表和周期律的应用。第一课时涉及的主要是原子核外电子排布规则以及原子 结构、元素化合价随原子序数的递增而呈现周期性变化规律。元素周期表中同周期同主族元 素性质的规律，是在原子结构的基础上建立起来的，因此原子结构与核外电子排布的内容是 元素周期律和元素周期表的知识基础。考虑到新课改的要求，本部分内容有所降低，只是介 绍了电子层的概念，对于排布规律示作介绍，但为了便于教学以及学生对以后知识的理解， “” 可作适当的扩展，让学生了解简单的排布规律。元素周期性的教学要注重周期性的理解， 同时根据新课改的要求，尽量发挥学生学习的自主性，鼓励学生自主总结出规律。 3 、教学目标 1120 知识与技能：（）以－号元素和稀有气体元素为例，让学生自主总结归纳元素原 2118 子核外电子排布规律。（）根据元素周期表，以－号元素为例，让学生自主得出元素 原子核外排布、原子半径、化合价随原子序数的递增呈现周期性变化规律。 11202 过程与方法：（）归纳法、比较法。通过归纳－号元素的性质，（）培养学生抽 象思维能力。 情感、态度与价值观：培养学生勤于思考、勇于探究的科学品质，提高学生自主建构知 识的能力。 4 、教学重点和难点 教学重点：元素的原子核外排布、原子半径、化合价随原子序数的递增呈现周期性变化 教学难点：发挥学生的自主学习兴趣和能力，让学生自主建构化学知识 二、说教法、说学法 在长期的教育教学实践中人们已经从知识观认识到，知识本质上是建构性的，是认识主 体在与外部世界相互作用的基础上建构的产品，有相对的客观性，是开放的、发展的。新课 程的学习观认为，学习不是把知识由外部传输给学生的过程，相反，学习是以学生已有的经 验和原始观念为基础，主动建构意义的过程。根据新课程理念，本节课主要采取引导探究法、 比较法、归纳法让学生自主建构化学知识，自主发现核外电子排布的规律以及元素的性质随 原子序数的递增而呈现的周期性变化规律。在实际开展教学活动时力求把教师的讲授转变为 启发引导，把学生的被动接受转化为自主探索，以教师为主导，学生为主体，促使学生动眼、 动手、动脑、动口，通过自主建构知识使学生的学习过程和认识过程统一为一个整体。 三、说教学程序 1 、引入新课： 复习引入，复习原子结构，由已知推出未知。 2 、核外电子排布规律 1 （）给出数据让学生自主总结出核外电子运动的特征（质量小、速度快、运动空间小） -31 ①9.10×10kg 核外电子的质量：