在语文教学中应继承民族优秀文化

在语文教学中应继承民族优秀文化 论文摘要：在语文教学中应继承民族优秀文化-论文关键词：语文,教学,继承,民族,优秀　新课程标准在课程目标上，规定“认识

在语文教学中应继承民族优秀文化 - 论文摘要：在语文教学中应继承民族优秀文化 ,,,, 论文关键词：语文教学继承民族优秀 “ 新课程标准在课程目标上，规定认识中华民族的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心 ”“ 当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，还指出教材要注重继承与弘扬 ” 中华民族优秀文化。的确，我们中国的传统文化有着五千年的历史，其中不少都是语言材 料中的精华，是人类智慧的结晶，在语言实践活动中使用频率较高。那么，在小学语文教学 中如何继承和弘扬中华民族优秀文化呢？为此，我作了如下一些探讨。 一、诵读古诗词 古诗词是我们中华民族文化的精华，千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代，成为祖 国文化的命脉。优秀的古诗词不但情理趣兼备，易于诵记，而且能启迪人的心智，真正让学 生一辈子有用 “” 为了学古诗，我把黑板的一角开辟为古诗词天地，周一到周四每天早读让学生背一首。 由于小学生记忆力强，加上古读词朗朗上口，一首古诗一般不到五分钟学生就会背了，再加 上学生自己运用工具书，即使遇到难以理解的读句，我也只需要用一两句稍加点拨就足矣。 到了周五早读时，我再把这周出现的四首诗词让学生回忆、复习、巩固、检查，借以加深学 生对古诗的记忆。这样每周四首，每月十六首，只需不到一学年的时间，学生便可把《古诗 文诵读》整本书上的近一百二十首诗词全部背诵出来。 另外，在学生平时的学习过程中，我还注意开展一些活动来促进学生记忆古诗词。如开 “”“” 展赛诗会、我是一个小诗人等活动。当学生的古诗词达到一定的数量时，我又让学生对 诗句进行分类整理。哪些诗句是描写山的，哪些是描写水的；哪些是描绘春景的，哪些是描 …… 绘秋色的；哪些是写花草的，哪些是写树木的，哪些是写动物的学生在整理诗句的过程 中，既回忆复习了诗句，又为运用诗句打下了扎实的基础。 二、熟记成语 “” 课内熟记成语。冀教版小学课本中每一个练习题中都有语句积累一栏，这些成语大多 两个一组，安排合理，或意义相近，或结构相同，或意思相反，或有所关联。我总是让学生 把这些成语记熟，要他们了成语的来源、本义、今义及运用范围，做到真正地掌握。除此之 外，对于每一篇课文中的成语，我也不放过，同样要求学生把它们掌握好。 “” 课外摘录成语。课外阅读中，学生常常接触到不少成语，我让学生通过摘抄的形式进 “” 行积累。每人准备一本成语摘抄本，一遇到成语就记录下来，要求他们能理解这此成语的 大概含义，能运用好这些成语。为了加强学生的积累，在课外活动中，为了配合学生摘录、 “”“”“” 积累成语，我也开展了一些诸如我讲成语故事、成语接龙、谁是成语大王等活动。 生活中留心成语。只要处处留心，记住成语就不难。除了课本、课外阅读中有成语外， 广播、电影、电视、日常用语中的成语也数不胜数。如果学生在生活中注意留心，日积月累， 那么他们成语仓库里的成语就越来越多了。因此，我要求学生在生活中要留心记忆成语，懂 得怎样运用成语。 三、搜集春联对联 中华民族文化丰富多采，民间文化更是五彩缤纷。我接到一个新班后，第一个寒假里， 5 总会有一道特殊的作业：每人至少搜集副春联。到开学后，我总能惊喜地发现学生对这项 作业的热情非常高，有的搜集了一二十副春联。于是，我便在班队活动中让学生进行交流。 …… 可按字数来，有两字的，三字的十几个字的；按贴的地点来分，有贴在正门的、旁门的， 有贴在厨房的、灶边的，有百货商店贴的、五金商店贴的；按内容讲，有赞扬美德的，有歌