生物教学中语文知识的应用教育论文

生物教学中语文知识的应用教育论文 　【摘要】在生物教学中，恰当地运用语文学科中的语言、文字、比喻、修辞语法、成语和诗歌等手法，能起到增加生物教学的趣味性，激发学生兴趣，促进学生学习并提高学习效率的作

生物教学中语文知识的应用教育论文 【摘要】在生物教学中，恰当地运用语文学科中的语言、文 字、比喻、修辞语法、成语和诗歌等手法，能起到增加生物教学的 趣味性，激发学生兴趣，促进学生学习并提高学习效率的作用。 【关键词】生物教学语言文字语法成语 诗歌 生物学学科与语文学科之间有着非常密切的关系，在生物学教 学中利用这种关系将语言、文字、比喻、修辞语法、成语和诗歌等 知识穿插到生物课中，既有利于加强两门学科之间的联系，又有助 于对生物知识的理解，同时，能够激发学生学习的兴趣，求知欲， 促进学生学习并提高学习效率的作用。 学生对生物教材中语言文字未必都很重视，常常出现发音不 准、错别字、辞不达意、描述不确切等现象，再者生物教材中的有 些术语用字孤僻，对学生来说是生字，如果我们生物教师对此不加 以纠正强调，将会使学生产生错误的认识，例如：细胞的：“胞 （bāo）”错读胞（pāo）、蝙（biān）蝠的“蝙”错读成 （piān）、臀（tún）部的“臀”错读成（diàn）、细菌（jūn）的 “菌”错读成菌（jǔn）、鱼鳔（biào）错读成鳔（piào）。又如： 把神经的“经”字错写成“精”，白暨豚的“暨”字错写成既、把 鱼的运动器官的“鳍”字错写成“脐”、把种子的主要局部的 “胚”字错写成“坯”等。因此，作为生物教师在教学过程中讲究 用字是十分必要的，也是义不容辞的责任，只有这样才能使学生对 生物教材中的术语发音准确、书写标准、用词恰当、学会用标准化 的语言描述生物现象，准确表达出自己的思想。否那么，学生只能