国学经典课程学习心得体会

国学经典课程学习心得体会一、因材施教因材施教是孔子教学的一个重要原则。但是，孔子本人并没有提出这一名称，宋代朱熹在概括孔子的教学经验时，提出：“夫子教人，各因其材”。于是，才有了“因材施教”的名称。实

国学经典课程学习心得体会 一、因材施教 因材施教是孔子教学的一个重要原则。但是，孔子本人并没有提出这一名 称，宋代朱熹在概括孔子的教学经验时，提出：“夫子教人，各因其材”。于 是，才有了“因材施教”的名称。实施因材施教原则的关键在于对学生要有深 刻、全面的了解，正确把握学生的特点。孔子十分留意观察、了解学生，对学生 的个性、特长、优缺点了如指掌。然后，从学生的具体实际出发进行教育和教 学，对于学生所问的同一题目，常因发问者的个性、需要而给予不同的问答。如 《论语?先进》载：子路问：“闻斯行诸?”子曰：“有父兄在，如之何闻斯行 之?”冉有问：“闻斯行诸?”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问闻斯行 诸，子曰有父兄在。求也问闻斯行诸，子曰闻斯行之。赤也惑，敢问。”子曰： “求也退，故进之;由也兼人，故退之。”另外，孔子对不同年龄阶段的人也有不 同的要求。君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色;及其壮也，血气方刚，戒 之在斗;及其老也，血气既衰，戒之在得”。(《论语·季氏》)孔子还答应或鼓励 学生有不同的专长。在他的学生中，各方面的人才都有。“德行：颜渊，闵子 骞，冉伯牛，仲弓。言语：宰我，子贡。政事：冉有，季路。文学：子游，子 夏”。(《论语?先进》)但孔子在培养学生个性方面，还是倾向于培养“恭敬”， “温顺”的个性。 二、启发诱导 孔子教学的基本方法是启发诱导，他以为把握知识应该是一个主动探索领会 的过程，因此他在教学实践中特别重视学生的主动性题目。他说“不愤不启，不 悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”(《论语?述而》)。启发一词也由此而 来。宋代朱熹对这句话做了解释：“愤者，心求通而未得之意;悱者，口欲言而未 第1页共6页