2024年自主性学习开题报告

2024年自主性学习开题报告 2024年自主性学习开题报告1（1614字）　一、本课题提出的背景　当今“新课程标准”的理念已是深入人心，自主学习、合作探究等新型学习方式也为大多数教师所认识，可是课

2024年自主性学习开题报告 2024年自主性学习开题报告1（1614字） 一、本课题提出的背景 当今“新课程标准”的理念已是深入人心，自主学习、合作探究等新型学习 方式也为大多数教师所认识，可是课堂上的一时热闹，并不能代表这种学习方式 真的就在学生中生根发芽了。细究一下我们当下的大多数学生，教师们布置了才 做，安排了才读，号召了才行动的现象是多么的普遍啊。——可他们的自主学习 呢?他们的学习积极性呢?离开了老师的目光，离开了老师的指导，他们的中大多 数学生是无所适从的!尤其是农村的学生，很多是留守儿童，本来在思想学习上 的“监护”就不够，又大都随着年迈的爷爷奶奶生活，“隔辈亲”的观念使这些 “小公主”“小皇帝”们“娇宠”有加，如果没有自主学习的能力和兴趣，在各 种诱惑充斥的今天，哪个能主动在课余时间去“甘守寂寞”呢? 叶圣陶先生曾说过：“教师讲任何功课，‘讲’都是为了达到用不着‘讲’， 换个说法，‘教’是为了不‘教’。”这个观点实际上就是要求教师教会学生学 习，把学生培养成能自主学习的人，以满足其终身发展的需要。从培养学生全面 素质来看，从21世纪对人才的要求来看，培养学生的自主学习能力也已成为重 要的、亟待解决的课题。基于此，我提出了本课题的。 二、研究的目标与意义 (一)本课题研究的目标是：贯彻新课程理念，充分发挥学生的主体地位，教 会学生学习，把学生培养成能自主学习的人，以满足其终身发展的需要。具体目 标如下： 一、整合课堂教学模式。把“激励机制”引入到“小组学习”当中去，把学 生们学习的“自主性、兴趣性”激发出来。 二、营造民主和谐的课堂气氛。通过多种途径，调动学生学习的积极性，增 强他们的求知欲，激发他们最大的'学习自觉性，并把这种“自觉性”用之课外。