浙教版本初中九年级科学下册的学习教案2.4生态系统的结构及功能 (2)

第四节 生态系统的结构和功能[教学目标]：1、能复述生态系统的概念、 能区别生态系统与种群、 群落，并能运用概念来判定生态系统。2、知道生态系统类型以及生态系统的多样性。3、能在具体的生态系统

精品文档 第四节生态系统的结构和功能 [教学目标]： 1、能复述生态系统的概念、能区别生态系统与种群、 群 落 ， 并 能 运 用 概 念 来 判 定 生 态 系 统 。 2、知道生态系统类型以及生态系统的多样性。 3、能在具体的生态系统中列举出生态系统的各组成成分，说出四种组成成分的功能地位及相互关系。 4、能结合生态系统的特征正确书写出食物链，并知道食物链与食物网之间的区别与联系。 5、能说出生态系统的能量流动和物质循环的过程及意义，并能说明物质循环与能量流动的 特点，说明能量流动与物质循环间的区别与联系。21世纪教育网版权所有 [教学重点]： 1．生态系统的概念。 2．生态系统的四种组成成分的功能地位及及相互关系。 3．能量流动和物质循环的特点及两者的区别与联系。 [教学难点]： 1．生态系统的的概念 2．能量流动和物质循环间的区别与联系 3．食物链的书写。 [教学课时]：2课时 [教学过程]： 第一课时 自我评 教学设计 改 复习引入： 1．什么是种群？什么是群落？两者有何区别与联系？ 2．下列属于种群的是（），属于群落的是（ ） A．草原上的所有羊B.整个草原C.池塘中的所有生 D.整个池塘 物 . 二、进行新课： 1．生态系统的概念：生物群落和它所生活的环境中的非生物因素一起组成的统一整 体，称之为生态系统。 问题：生态系统与群落相比较有何不同之处？ 引导归纳：生态系统=生物群落+非生物因素。 问题：非生物因素包括哪些？ 非生物因素包括：土壤、空气、水、温度、阳光等。 强调：生态系统这一概念强调生物与环境的统一（不是生物与非生物因素的简单拼凑）。 问题：生物群落是指一定生活环境中的所有生物的总和，不同的生活环境会有不同的生物群落。那么，不 同的生活环境中会不会存在不同的生态系统呢？ 2．生态系统的多样性： （1）生活区域大小不同导致生态系统的多样性： 地球上最大的生态系统 ---- 生物圈。 -- 生物圈含义：地球上的全部生物以及它们所生活的环境中的非生物因素 一整体。 所组成的统 生物圈的范围：上 1