2024八年级科学下册第4章植物与土壤4.3植物的根与物质吸收第2课时教学设计新版浙教版

4.3植物的根与物质吸收（2）课题 4.3植物的根与物质吸收（2）单元四学科科学年级八下教材分析植物的根与物质的吸收选自浙教版八下第4章第3节内容，本节内容和光合作用、呼吸作用、蒸腾作用一起，构成了绿

4.3植物的根与物质吸收（2） 课题 4.3植物的根与物质吸收（2） 单元 四 学科 科学 年级 八下 植物的根与物质的吸收选自浙教版八下第4章第3节内容，本节内容和光合作用、呼吸 作用、蒸腾作用一起，构成了绿色植物生活对物质和能量需要的全部内容，这对学生全面理 解植物生活方式是十分有利的。 教材 本节内容分2课时完成，第1课时为根系及根尖的结构，第2课时植物细胞的吸水与失 分析 水，以及植物生长需要无机盐。第1课时中，安排根尖结构的观察，复习与巩固前面所学显 微镜的操作使用；第2课时中，教材还安排了“探究植物细胞吸水和失水”的探究活动，为 学生进行科学探究提供了良好素材，有利于提高学生的科学素养，并进一步解释根吸水、失 水的原理，从而合理解释生活中和农业生产中的相关问题，因而在教材中占有较高的地位。 科学观念：知道细胞吸水和失水的原理；了解氮磷钾等无机盐对植物生命活动的作用，了解 植物缺少氮、磷、钾元素的症状。 核心 科学思维：运用植物吸水和失水原理，解释生活和生产中相关的现象， 培养学生的知识迁移 素养 能力。 目标 探究实践：利用控制变量法设计实验，学会观察实验现象，并会准确描述现象与结论。 态度责任：通过亲身体验与探究，获取成功的乐趣。 重点 细胞吸水和失水的原理，不同无机盐对植物生长的作用。 难点 运用植物吸水和失水原理，解释生活和生产中相关的现象。 教学 教师活动 设计意图 环节 导 1、根尖结构的四个部分分别是什么？ 复习引入 入 新 2、根吸收水和无机盐的主要器官、细胞分别是什么？ 课 讨论：腌制咸白菜时，把新鲜的白菜铺在容器中，一层菜一层盐地摆放好， 压实；静置几天后，发现容器中水多起来了，而原先硬挺的白菜变得软塌了， 这是什么原因？ 1）腌制时并没有加水，容器中的水哪来的？ [水来自白菜，白菜细胞液中的水渗出来了。] 2）白菜为什么变软里塌了？ 从生活中的 [水能维持植物的固有状态，细胞含有大量水分,能够维持细胞的紧张度，腌 现象“腌菜” 讲 制后，白菜细胞液中的水渗出来了，细胞失水导致白菜变软缩了。] 入手，将学 说明：细胞吸水还是失水，与细胞液浓度及周围溶液浓度大小有关。在 生带着疑问 农业生产中，有时施了过多的肥料，作物反而发生萎蔫现象。 与好奇进行 活动：观察植物的失水现象 学习； 授 1）选取4株生长旺盛的同种植物(如白菜等)幼苗，随机分成2组。 2）将两组植物的根部洗净，分别放入盛有清水和浓盐水的2只锥形瓶中。 3）过20～40分钟后观察2组植物，加以比较，并做好观察记录： 在清水中的植物_________________________。 在浓盐水中的植物_______________________。 新 4）分析实验结果产生的原因，推测出根毛细胞必须在条 5