西部少数民族地区高职院校学生人文素质教育策略探析

西部少数民族地区高职院校学生人文素质教育策略探析-高等教育学论文西部少数民族地区高职院校学生人文素质教育策略探析 广西国际商务职业技术学院　张海涛 【摘　要】针对西部少数民族地区高职院校在学生人

西部少数民族地区高职院校学生人文素质教育策略探析-高 等教育学论文 西部少数民族地区高职院校学生人文素质教育策略探析 广西国际商务职业技术学院 张海涛 【摘 要】针对西部少数民族地区高职院校在学生人文素质教育方面出现的问 题，提出四方面的人文素质教育策略。 关键词西部地区 高职教育 人文素质 教育策略 【中图分类号】G【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2014）06C-0019-02 目前，我国高职教育面临一个普遍问题，那就是，过度重视专业知识和技能的 培养而放弃人文素质教育，造成高职毕业生专业过硬却缺乏基本的人文素质的现 象。而西部少数民族地区一般处于祖国偏远的边疆地区，由于经济基础、地理位 置、教学资源、师资力量等种种原因，这一问题则更为严重。对此，应直面现状， 利用客观科学的眼光对今天高职院校尤其是西部少数民族地区学生人文素质教 育进行审视，查出问题所在，并有效地加以改进和提高。这也是我国高等教育长 远可持续发展的迫切要求。具体而言，西部少数民族地区高职院校学生人文素质 教育可采取如下方面的策略。 一、摒弃功利主义思想，树立正确的教育理念 在高职院校，只有思政课和体育课有明确相关的“红头文件”对课程性质和学 时有相关规定，而对于其他课程的设置则没有统一要求，人文素质类课程更是如 此。因此，在实际操作过程中，各院校各自为政，在制订教学计划时对人文素质 类课程的安排呈现出比较大的随意性，人文素质类课程可有可无，课时可多可少。