试析培养大学英语阅读技能的几点思考

试析培养大学英语阅读技能的几点思考 　　《大学英语课程教学要求》(试行)明确指出：“大学英语课程不仅是一门语言根底知识课程，也是拓宽知识，了解世界文化的素质教育课程。”语言作为一个载体，承载的是门类繁

试析培养大学英语阅读技能的几点思考 《大学英语课程教学要求》(试行)明确指出：“大学英语课程 不仅是一门语言根底知识课程，也是拓宽知识，了解世界文化的素 质教育课程。”语言作为一个载体，承载的是门类繁多、跨民族、 跨文化的知识以及各行各业的专业知识。学生必须通过大量的有效 阅读来丰富语言储藏，获取各类信息。因此，阅读能力的培养应该 作为大学英语教学的主要目标，阅读在英语学习中的地位举足轻 重。学生假设想在未来的学习和工作中有较大的开展和作为，就必 须涉猎国外科技文化各领域以拓宽自己的知识视野。掌握英语阅读 技能好比得到了一把翻开知识宝库的钥匙。所以，大学英语教学应 该注重对学生阅读能力的培养，加强学生自主学习的指导，培养学 生良好的阅读习惯并帮助学生形成有效的阅读策略，从而实现学生 随时随地的有效阅读。阅读理解是对语言能力综合性运用的一种检 验，因此，它现在已经成为各种英语考试的重头戏。四、六级考试 中阅读理解局部占的比重到达40%，阅读成绩的上下对能否顺利通 过至关重要。研究生入学英语考试中，阅读理解更是占到了总分值 的60%，大学生的阅读理解力的强弱对能否继续深造有着不可无视 的影响。同样，目前比拟常见的国际化考试，例如雅思、托福等， 也同样非常重视对阅读能力的考查。阅读的文章题材非常广泛，涉 及教育、社会、文化、科技等多领域，学生能不能迅速准确地领会 一篇文章的中心思想，获取有价值的目标信息，其阅读能力至关重 要，也必然要求在大学英语教学中加强阅读技能的培养。 阅读过程是一个积极的认知过程，可以视为读者与文章或其作 者的交流过程。在阅读中，读者根据文字提供的信息，联系自己既 存的语言知识、背景知识和世界知识，对读物做出分析、提取、验