高三化学“反三归一”复习教案设计

高三化学“反三归一”复习教案设计　　下一页 1 2 中学化学通常使用“举一反三”方法进行教学。目的在于获得“以点代面”、触类旁通的教学效果。这对于一些智商稍高的学生确实起到了积极作用。然而，大量的“举

高三化学“反三归一”复习教案设计 下一页12中学化学通常使用“举一反三”方法进行教学。目的在 于获得“以点代面”、触类旁通的教学效果。这对于一些智商稍高的学生确实 起到了积极作用。然而，大量的“举一反三”使知识面越拓越宽，往往会使学 生造成理解上的混乱。尤其是高三年级的学生负担之重，其“量”之大，有时 会令学生望而生畏。在不同程度上影响了教学效果，事倍功半。事实上，“举 一反三”是教学的重要方法和环节。若在此基础上再有一个综合过程，即“反 三归一”的环节，就会使知识点更清楚，所学知识更加系统化。从而达到了事 半功倍的教学效果。 一、公式“归一” 在化学中，有许多的重要定理和结论，涉及面较宽。但决不能将它们相互 孤立起来，而应该通过分析、研究找出它们之间的联系，用辩证方法将它们构 成一个有机的统一体。 如，很多辅导用书根据阿佛加德罗定律，引伸了如下一系列有关气体的重 要结论： 1．同温同压下：v1／v2=n1／n2