小学语文 描写人物外貌的作文指导课素材

描写人物外貌的作文指导课　课堂设计设想： 　1.让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。 　2.养成善于观察的学习习惯。 　3.体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写。 　

描写人物外貌的作文指导课 课堂设计设想： 1.让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。 2.养成善于观察的学习习惯。 3.体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写。 课前准备：要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌，同时摘录有关人物外貌的课文中 自己最喜欢的人物形象。 教学内容：“外貌描写” 教学过程： 一、揭题导入：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写。 1.谈话导入。揭示本堂课的学习目标。 2.板书课题：《外貌描写》。 二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。 1.请同学说一说你选择的老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪位老师。 2.你是抓住哪些方面来描写外貌的。 3.师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等） 三、抓住不同人物外貌的特征。 （例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫 儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她 那张伶俐的小嘴。） （例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身 穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。） 小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。 四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。 1.要求同学在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表 情图，看看谁能表现的最准确，形象。 2.出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较， 想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？ 3.学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。