小学语文人教六年级上册（统编）第四单元-桥（教学设计）

12桥一课时教学目标：1、会读“狞、搀”等3个生字，会正确读写“咆、哮、嗓”等8个生字和“拥戴、惊慌”等 词语。2、再读课文，概括主要内容。3、速读课文，理清课文脉络。教学重难点：1、本课生字词的学习

12 桥 一课时 教学目标： 、会读“狞、搀”等个生字，会正确读写“咆、哮、嗓”等个生字和“拥戴、惊慌”等 词语。 138 、再读课文，概括主要内容。 2 、速读课文，理清课文脉络。 3 教学重难点： 、本课生字词的学习与掌握。 1 、学习方法的归纳与积累。 2 教学准备：教学课件 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 、观看课文插图，教师激趣导入。 1 黎明时分，山洪爆发，来势汹汹，给一个偏僻的小村庄带来了可怕的灾难，村民们是怎样躲过 这场 灾难的呢？今天就让我们一起学习《桥》这篇课文。板书：桥（齐读） 、揭示课题，质疑思考 2 桥，让你想到了什么？（预设：这是一座特殊的桥，是村民们救命桥，希望桥，在这座桥的背 后，发 生了一个震撼人心的故事） 、作者简介 3 、小说简介 4 为了更好的学习课文，首先扫清字词障碍。 二、初读课文，检测预习 、默读课文，把课文读通顺，遇到有生字的地方多拼读几遍。 1 、检测学生自学情况 2 我会读，出示：狞笑 搀扶 祭奠 （1）（ning）（chan）（ji dian） 拼读：注意“狞 搀”的读音，注意“搀 奠”的写法 我会写，出示：咆哮呻哑嗓消揪 废 （2） 读，哪些字的读音得注意？嗓（平舌） 呻（翘舌） 揪（与方言区别） 再读，在排列上你发现了什么？（按结构分类）其中左右结构的，写时都是左窄右宽。 写：观察带口字旁的字，比较口字旁的位置有差异吗？（如果右边有超出部分，口字旁偏上, 否则 写在中间位置）