小学打造日记教学特色专题工作汇报(精选多篇)

小学打造日记教学特色专题工作汇报遵循市教育局“一年见成效，三年上台阶，五年显特色”的工作方略和打造“三乡五园”教育特色的战略部署，针对小学作文课堂教学费时低效，普遍存在的“重指导轻练笔，重形式轻内容，

1 小学打造日记教学特色专题工作汇报 遵循市教育局“一年见成效，三年上台阶，五年显特色”的工作方略和打造 “三乡五园”教育特色的战略部署，针对小学作文课堂教学费时低效，普遍存在 的“重指导轻练笔，重形式轻内容，重课内轻课外，重共性轻个性”的现象，我 们审时度势，在请教高万同、唐中民（原运师函授部主任）等名家后，我校确立 “科研兴校、以研促教”基本指导思想，决定另径突出，打造学校特色和品牌。 我们在全校学生中普遍开展“人人写日记”（一二年级写话）活动，旨在利用写 日记的形式，真实生动地记录生活素材，把作文教学指导放在平时，切实有效地 提高习作教学效率，从而形成我校的办学特色。具体做法是： 一、统一要求。全校所有学生均有规格要求一致的日记本（一、二年级写话 训练）。学校对日记的格式、正文书写、每周篇数等都提出了明确要求。教师抽 批、精阅相结合，以激励学生写日记(话)。要求所有教师撰写教育日记，为学生 树立榜样。每月组织一次学生日记（由年级组长负责）、教师教育日记（由教科 室负责）的检查，及时小结，有力促进。 二、课研引路。为推进日记教学特色的形成，通过摸索和总结，xx年3月， 我校分别在徐州教科所、省教育学会申报立项了两个日记教学相关课题并实施研 究。xx年12月我校又参加省学会秘书长姚文蔚主持的国家级重点课题——“生 活作文”课题的研究工作，在研究过程中又成功申报国家级子课题《坚持日记向 作文转换的研究》，同时接受省学会、徐州青少年文学协会、市教科所等相关专 家的悉心指导，鼓励教师学生人人参与。xx年12月，相关课题全部如期结题。 为巩固并扩展日记教学特色，XX年我校又向中国教育学会申请并立项了“十一 五”科研规划课题《运用日记提高小学习作教学效率的研究》，现正在研究中。 在摆正了课研与教学关系的基础上，通过课题实验，我们探索出了较为科学的农 村小学作文教学“多种途径，激发兴趣——体验生活，积累素材——坡度练习， 1 17 第页共页