数学生活化教学分析

数学生活化教学分析 摘要：数学来源于生活，同时又服务于生活。教育家陶行知先生曾说过：“生活即教育。”这句话提倡的就是在生活中找教育，将教育与生活有机结合在一起。新课程标准也倡导数学教学生活化，倡

数学生活化教学分析 摘要：数学来源于生活，同时又服务于生活。教育家陶行知先生 曾说过：“生活即教育。”这句话提倡的就是在生活中找教育，将教 育与生活有机结合在一起。新课程标准也倡导数学教学生活化，倡导 数学教师在实际教学时要联系学生的日常生活。为此，围绕生活化教 学展开分析，并提出独特的见解。 关键词：高中数学；生活化教学 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：16723198（2015） 26024301 1创建高规格生活情境，激发学生的学习兴趣 高中数学是一门比较枯燥的学科，这也导致很多学生在学习这门 功课时较为吃力，兴趣不高，参与课堂互动的积极性不高，听课精神 不够集中，导致数学课堂教学效率不高，基于此，需要数学教师在创 建情境的时候尽量创建高规格的生活情境。把生活的情境模式带入到 课堂学习当中，激发学生的探究兴趣，在兴趣的激发下，学生也会积 极主动投入其中。例如，在探究“三角函数”的相关知识点时，可以 15 第页共页