倒数的认识评价

《倒数的认识》评价1、注意学科间的整合。　数学是一门比较抽象的、理性占主导的学科。最优化的数学学习不仅要完成本门学科特定的任务还应巧妙整合完成其它学科的任务。在本教学设计中，在概念教学是让学生反复

《倒数的认识》评价 、注意学科间的整合。 1 数学是一门比较抽象的、理性占主导的学科。最优化的数学学习不仅要完成本门学科特 定的任务还应巧妙整合完成其它学科的任务。在本教学设计中，在概念教学是让学生反复练 说，课中始终要求学生说完整的话，最后我让学生反思学习的方法，用我学会了－－来 “” 总结自己的学习后的收获，这是整合语文学科对学生的语言表达能力训练，使学生能用语言 表达出学到的数学内容。 、注意选择方法。 2 在教学和学习中方法很多，特别是新课改的理念下，本教案选用在倒数新知讲授时让学生 计算、观察、思考、发现、说说、练练等方法在老师引导下学习了乘积是的两个数互 “1 为倒数即什么是倒数，那么怎样求一个数的倒数呢？采用带着疑问自学－合作交流－讨 ”“ 论的流程来完成，让学生通过自主合作的学习活动，在质疑与释疑中建构着自己的数学知 ” 识，发展着自己的数学素养。 、注意多媒体的恰到好处。 3 多媒体在数学教学作用很大，象开头的文字游戏主要是激趣，引发思维的火花：中间 讲“互为”关系时用多媒体，主要是拓宽学生的时空,使新旧知识有机得联系起来,实现知识 的正迁移；在学生自学课本交流时，多媒体的显示减少了教师语言不必要的重复，从多媒体 的动画中学生对就倒数的方法，（包括带分数、整数、小数）一目了然，这种形象生动的教 学使学生记忆犹新，学得扎实。