基于细节的幼儿园教师文化建设

基于细节的幼儿教师文化建设 义乌市胜利幼儿园 傅慧平摘要：本文从强调幼儿教师文化的作用入手，指出了教师文化网普遍存在的缺口，深入排查了造成文化缺口的

基于细节的幼儿教师文化建设 义乌市胜利幼儿园 傅慧平 摘要 ：本文从强调幼儿教师文化的作用入手，指出了教师文化网普遍存在的缺口，深入排查 了造成文化缺口的原因，进而具体介绍了专业发展“三环”（反思环、教研环、读书环）和 团队建设“五扣”（情感扣、规范扣、交流扣、减压扣、激励扣）的实践性做法。 关键词 ：幼儿教师 文化 教师文化是幼儿园文化系统中的重要组成部分。优秀的教师文化能将独立的 教师个体联结成一个和谐的整体，能够调节和激励教师个体的行为，促进教师自 我约束、自我调整和自我完善，激发教师的群体意识、集体精神，使教师团队具 有强大的凝聚力和战斗力。 关注幼儿教师生存状态，加强培养和引导幼儿教师职业道德、教育信念，建 设具有幼儿园特色的教师文化，已经成为了我国幼儿园管理者的共识。 然而，在幼儿园的现实环境中，教师文化建设常常出现“理想远大，但步子 很小，甚至步履艰难”的情况。一说教师文化，不是教研，就是培训。开展教研， 除了讨论，还是讨论。参加培训，却是满怀希望而来，一身疲惫而回。形式单一、 缺乏实效的文化建设，就像习武只练招式而不修内功，不仅无法发挥其文化功能， 反而加重了老师的负担，导致老师们谈文化色变。 文化建设是一项系统工程，绝不是搞几次培训，开几次讲座就能实现的。培 育优秀教师文化，要从细节入手，把握日常教学管理和教师培养的重要环节，要 关注细节，让文化建设落到实处，真正让文化生根、发芽、开花、结果。 关注细节，首先要关注教师文化缺失细节，在反思文化缺失的原因时，我们 发现原因是多方面的： 1.雇佣意识较强，主体责任感弱。表现为：安于“默默无闻”，对幼儿园的 管理和发展不热心，只做“份内事”。有意见只停留在私下发牢骚的层面，对管 理层敬而远之，不想使自己的意见通达于管理层面。 2.盲目信奉规则，创新精神不足。表现为：信奉规则，但却缺乏对规则的正 确理解。打着“按老规矩办事”的幌子，排斥新事物、新做法。年复一年，日复 一日地吃着老本，不能与时俱进，总是抓不住潮流的尾巴。 3.人际关系疏远，组织结构松散。表现为：缺乏开放、信任且相互支持的心