《组歌(节选)》的教学设计

《组歌(节选)》的教学设计 　　《浪之歌》海浪被赋予了一个浪漫的花的形象，是一个博爱者的形象。诗人借助海浪与海岸这对热恋形象，曲折表达了他对祖国忠贞不渝的情感和炽热衷肠。《雨之歌》里，雨的形象是一个奉

《组歌(节选)》的教学设计 《浪之歌》海浪被赋予了一个浪漫的花的形象，是一个博爱者 的形象。诗人借助海浪与海岸这对热恋形象，曲折表达了他对祖国 忠贞不渝的情感和炽热衷肠。《雨之歌》里，雨的形象是一个奉献 者和使者的形象，借写雨来赞颂人类七情中最美好的感情──爱， 并借以袒露诗人自我仁爱博大的襟怀，并表现出对人生的思考。学 习这两首诗要加强诵读，感受它们在辞色和声音上的美感。另外在 诵读中还要把握作者的思路，领悟文章表达的思想感情，理解作者 笔下的海浪和雨的形象，学习文章优美的语言中蕴含的丰富哲理。 一、诵读──整体感知 １、请同学们闭上眼睛认真地听读课文，边听边想象其展现的 画面，进入情境，体会诗中美好的情韵。 ２、学生朗读： 读诗是一种高雅的情感体验活动，当我们在想象中进入诗中的 意境，体悟到诗中美好的情韵而又能恰当运用朗读技巧用声音加以 传达，这时，我们的心灵深处便会激起情感的火花，受到美的熏 陶。现在，请大家自由选择组诗《浪之歌》或《雨之歌》中的任意 一首，进展朗读感受。 一读：重在整体感知诗中形象，注意语音的饱满与圆润。 二读：重在体味情感。注意语流顺畅，注意把握好朗读的节 奏、停顿、快慢等。 三读：重在进入情境。注意韵脚，注意语气的轻重抑扬，注意 表达散文诗的抒情性。 整体感知诗人情感。