大作家的小老师的教学反思

大作家的小老师的教学反思最近，我上了《大作家的小老师》这一课。这篇课文重在让学生感受大作家萧伯纳知错就改、严于律己的可贵品质。这是一篇略读课文，应以学生自学为主，我们决定在课堂上引导学生充分与文本对话

大作家的小老师的教学反思 最近，我上了《大作家的小老师》这一课。这篇课文重在让学生 感受大作家萧伯纳知错就改、严于律己的可贵品质。这是一篇略读课 文，应以学生自学为主，我们决定在课堂上引导学生充分与文本对话， 自己质疑、探究、感悟。 一、设疑导学自探究： 这节课我们选择了三个有启发性的问题引导学生学习。《大作家 的小老师》一文，课题很吸引人，老师问一句：“读了课题，你有哪 些问题?”不但可以简洁地过渡到课文的学习，而且能激起学生主动 阅读课文、探究问题的兴趣。接着，通过插图、文字、课外资料等途 径解决学生提出“大作家”和“小老师”的问题，这是一次较为深入 的与文本对话。此处，老师第二次设疑：“可是，这样一个可爱的小 姑娘说的一句话却让萧伯纳‘为之一怔’”。根据‘为之一怔’，你能 提出哪些问题?引导学生根据关键词提问，从而巧妙地提出了理解萧 伯纳性格特点的难点。学完全文后，老师又通过第二个问题“文中的 萧伯纳和小姑娘，你喜欢谁?为什么?”引导学生再次回到文本，又跳 出文本，客观地评价文中人物，从他的身上获得启示。三个大问题的 设计牵动了全文的脉络。根据课题，关键词提问，本节课教给了学生 质疑的方法。 二、合力攻关显成效