其他心得之导学案编写的基本原则及如何体现分层教学思想

其他论文之导学案编写的基本原则及如何体现分层教学思想 　　我们知道“导学案”的实质是以引导与自学为载体进行的“问题式导学、过程式学习”，其内涵是落实学生的课堂主体地位，培养学生自主学习的兴趣、习惯和能

其他论文之导学案编写的基本原则及如何体现分层教学 思想 我们知道“导学案”的实质是以引导与自学为载体进行的“问 题式导学、过程式学习”，其内涵是落实学生的课堂主体地位，培养学 生自主学习的兴趣、习惯和能力，提高学生的学习素养，向有限的单位 时间要效益、要质量。导学案重在解决学生“会学”和“学会”的问题， 是对教材的精细“浓缩”和第二次“创作”，它既要精确体现学生掌握 的目标，又要反映出学生快速掌握问题的方法及思维发散。因此，针对 我校学生的具体情况编制出一份有效的科学的导学案显得尤为重要。本 文主要从高中地理、历史和政治三个文科学科进行分析。 在导学案的编写过程中应该把握好下面几个原则： 一、明确导学案的性质导学案分两种，一种是课前导学案，课 前发给学生，学生根据导学案进行新课的预习。史地政三门学科当中， 地理在高一上期自然地理部分显的比较难，学生看书有一定的难度，再 加上需要补充的知识点多，对于这方面的知识点多采用课前导学案的形 式，学生通过课前导学案，大致的了解新课的基础知识，明确自己的疑 点和难点，在课堂上针对自己的这些疑点和难点进行着重的听讲。 另一种是课堂导学案，在课堂上发给学生，老师和学生一边学 习新课一边完成导学案。史地政这三科，对于一些较简单，内容多的的