生物新课改教学活动中的体会论文

生物新课改教学活动中的体会论文 　通过收上来的资料，我发现有很大一局部学生对于植物的向光性非常有兴趣。 　自20**秋季，我市进入根底教育新一轮课程改革实验以来，生物课程的改革实验和其他学科一样，

生物新课改教学活动中的体会论文 通过收上来的资料，我发现有很大一局部学生对于植物的向光 性非常有兴趣。 自20**秋季，我市进入根底教育新一轮课程改革实验以来，生 物课程的改革实验和其他学科一样，稳步推进。三年来，取得了一 些成果，也有不少体会。现总结如下： 摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的课程观念的束 缚，促进学生实现学习方式的转变，是这次课改的切入点和突破 口。新教材改变了沿用多年的动物学、植物学、生理卫生的课程体 系，构建突出人与生物圈的内容框架，这是一项重大突破。中科院 院士李季伦、北京大学教授吴相钰等生物学专家认为，以这个主题 统合初中生物学的教学内容，完全符合当今世界上生物学根底教育 开展的潮流，也符合我国目前的现状。从宏观的生物圈而不是从微 观的细胞开始生物课的学习，这样做适合中学生的认识水平。从学 生身边司空见惯的形形色色生物入手来认识生物，使学生全面了解 人与自然和谐共处所必备的知识，既让学生觉得有亲切感，又有益 于激发学习兴趣。 首先，必须要更新观念。建构主义理论认为，人的认识本质是 主体的建构过程，只有以学生为中心充分发挥其主体作用，才能使 学生主动构建知识。学习是个主动的过程，不是一个被动的行为， 优秀的学生不是教出来的，而是学出来的。也只有这样，才能极大 地提高学生学习能力，才能真正有利于学生未来的开展。 其二，营造一个鲜活的教学课堂，极大地调动学生的积极性。 学生的学习几乎具有天生的惰性和适应性，一成不变的教学方法，