学历案研讨复式条形统计图案例分析

学历案研讨___《复式条形统计图》案例分析案在手中，学在生上，历在心头---学历案的初体验和深思考，对复式条形图一课案例分析一、导学。1、回顾旧知，以学定教师郭老师了解到最近同学们都在为体质达标测试进

___ 学历案研讨《复式条形统计图》案例分析 --- 案在手中，学在生上，历在心头学历案的初体验和深思考，对复式条形图一课案例分析 一、导学。 1 、回顾旧知，以学定教师郭老师了解到最近同学们都在为体质达标测试进行努力地训 练。我还向体育老师收集到了一些数据。是关于什么的（生四年级女生跳绳达标测试情 1234 况，四年级男生跳绳达标测试情况）是的，在课前我也分别请、大组和、大组绘制 了相应的条形统计图，谁愿意来介绍一下你画的图和你发现的数学信息（生介绍两幅统计 2 图基本数据以及信息）第一位说得真好，很能干第二位你的介绍也很到位、抛出问题， 引发必要性师听了你们的介绍后，郭老师特别想知道四年级学生中的优秀的男生女生相差 几人谁能告诉我（发现有很多人没举手）你没举手，是遇到什么困难了吗需要什么帮助 （提供男生或者女生的优秀人数）现在能告诉我相差几人了吗我还想知道得合格的男生女 生相差几人，谁能告诉我你怎么没举手呢需要什么帮助（提供男生或者女生的合格人数） 现在能解决了吗师问题很简单，但郭老师却很忙碌，问题出在哪儿啊（需要两图的数据） 是啊，看了这忘了那，忙坏了郭老师。再来观察一下这两幅图，其实他们讲的是同一件 事，一样的项目一样的等级，要画成两站图（麻烦），比较起来也（不方便），那既要简 便又要比较起来方便，你们有什么好办法解决这个问题吗（把两幅图合在一起）二、试学 师这个想法值得好好研究一下请思考一下，要在女生跳绳测试情况的基础上把男生的加进 去，该怎么办呢有想法了吗那么待会儿要请四人小组合作探索这个问题开始之前，先给大 家几点合作要求，谁来读一读（生讨论，确定画法，开始动笔，师巡视挑选典型展示） 1 三、展学、确定位置预设收集到叠加、重叠、并列三种情况师同观察这三图，你能看得 12 懂他们的画法吗谁能来介绍一下（生号是重叠在一起画的，号是把男生的直条加到女 3 生上面，号是画在旁边）你很会观察，比较这三种画法，你觉得哪一种更好呢为什么 3 （生我认为号更好，清楚地知道男生女生的数据，一目了然）师你们同意吗那这两种咱 3 们就放一边了，再来看看这种他又是怎么画的，这号有什么不同之处（生男生女生之间 33 空了一点）你们觉得哪一幅更好，为什么（号更好，不会搞混）那咱们还是保留号。 245 、确定图例师（再放一幅有阴影号，一幅有标明男女号）我们来比较一下这三幅， 45 你认为哪一幅更好为什么（有的说号，因为干净整洁，有的说号，因为清楚地知道哪 34 一根直条是女生还是男生）号没人选，我们先淘汰了好吧，有人认为号干净，有人认 5 为号能清楚地知道男女，看来两种都有它的长处和不足，能不能分别取他们的长处来个 取长补短呢师郭老师这儿还收集到了一位同学的作品，请看和前面两幅有什么不同之处呢 （多了一个说明）在统计学上我们把这种用来区分女生和男生的标记称为图例（板书）一 “” 起说一说，这是图例。现在这幅图干净了吧，有了图例后能清楚分辨是女生还是男生 了吧小结同学们可真了不起，从一开始的不会，通过自主探索、合作交流，最终得到了比 1 较合理的统计图为自己鼓鼓掌吧四、研学、在统计学中，其实统计图的绘制是有严格要 1 求的，现在有请电脑老师来规地画一个。师边介绍边操作，要让学生看清楚（）取标题 23 （）画横轴纵轴，并确定项目、刻度（）确定图例（一般放在统计图的右上方，图形标 4 记在前，文字标记在后）（）根据数据画出宽窄一致的直条，最后标上数据。