基于学生主体建构的教材处理研究——以高一历史必修三为例的任务书

基于学生主体建构的教材处理研究——以高一历史必修三为例的任务书任务书一、研究背景教材是教育教学的基础，是学校开展教育教学的重要依据。随着历史学科的发展和学生认知能力的提高，传统的教材设计已不能满足教育

—— 基于学生主体建构的教材处理研究以高一历史必 修三为例的任务书 任务书 一、研究背景 教材是教育教学的基础，是学校开展教育教学的重要依据。随着历 史学科的发展和学生认知能力的提高，传统的教材设计已不能满足教育 教学改革的需求。因此，本课题旨在探究基于学生主体建构的教材处理 方法，提高教材的教育价值和实际应用效果。 二、研究目的 1. 分析高一历史必修三教材内容和学生认知能力，探究教材设计的 不足之处。 2. 基于学生主体建构的教材处理方法，设计可行的教材处理方案。 3. 实施教材处理方案，并通过实践验证，探索其教育价值和实际应 用效果。 三、研究内容与要求 1. 阅读高一历史必修三教材，分析其内容和学生认知特点，发现教 材设计的不足之处。 2. 探究学生主体建构理论，了解其思想和实践价值。 3. 制定基于学生主体建构的教材处理方案，并进行实际应用。 4. 收集教材处理方案的实际应用数据，分析其教育价值和实际应用 效果。 5. 撰写研究报告，并撰写实践总结。 四、研究计划