【精品文档】高中历史教材处理细节（整理版）

高中历史教材处理细节教师的生命体现在课堂上，教师的智慧体现在课堂上，教师的精 彩体现在课堂上，立足课堂，聚焦课堂，研究课堂，决胜课堂，是教 师教学工作的核心，是教师需永远关注的问题，是提高教学效益的关

高中历史教材处理细节 教师的生命体现在课堂上，教师的智慧体现在课堂上，教师的精 彩体 现在课堂上，立足课堂，聚焦课堂，研究课堂，决胜课堂，是教 师教学工 作的核心，是教师需永远关注的问题，是提高教学效益的关 键。成功在于 细节，教师只有关注教学细节，才能打造课堂精致。 一、制定明确科学具体的教学目标 每节课必须要有明确的教学目标，围绕目标组织实施教学，让目 标贯 穿整个课堂始终，每节课的教学目标还必须科学具体。课程标准 是国家课 程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和 要求，是教学 和评价的出发点与归宿。围绕这个核心，教师要用明确 简洁的语言为学生 设定出知识与能力、过程与方法、情感态度与价值 观三位一体的学习目标。 把课标要求进行分解或多角度地分析，并通 过浅显易懂的语言表述出来， 并把它工整地书写在黑板右上角，或用 多媒体向学生展示，让学生做到心 中有数。例如，《两极格局》的课 标要求是了解美苏两极对峙格局的形成， 认识“冷战”对第二次世界 大战后国际关系发展的影响。通过分析把它分 解成如下具体的教学目 标：①两极对峙格局的原因和过程是什么。②美苏 冷战对国际关系的 影响、评价。这是比较简单的一个，有的章节比较复杂， 需要进行细 致的分析。总之，课标要求是制定教学目标的依据，教学目标 是为了 落实课标要求。