幼儿园中班数学活动《谁是幸运儿》课教学设计

中班数学集体教课活动：谁是好运儿【设计企图】“谁是好运儿”是一个在简单的抽奖游戏情形中展开的数学集体教课活动。之因此选择在中班下学期组织展开该活动，是因为此时幼儿已能按事物的两个不一样属性进行分类，在

中班数学集体教课活动：谁是好运儿 【设计企图】 “谁是好运儿”是一个在简单的抽奖游戏情形中展开的数学集体教课活动。之因此选择在中班下学期 组织展开该活动，是因为此时幼儿已能按事物的两个不一样属性进行分类，在此基础上，教师能够指引幼 儿去关注两个会合之间的关系，以期经过游戏帮助他们感知交集的形成，二是因为在春夏天节交替时幼儿 的穿着种类许多，这有益于活动的展开。若是教师打算在大班上学期组织展开该活动，建议压缩第一轮游 戏的内容，扩大第二轮游戏的内容，以鼓舞幼儿自己去探究交集形成的神秘，这样可能更有益于提高幼儿 b5E2RGbCAP 自主探究和解决问题的能力。 为活动准备的主要操作资料是穿着特点卡片，均为黑白简笔划。这里的主要考量是，尽量减少颜色对幼 儿分类活动的扰乱。不一样穿着出现的次序是随机的，但因为活动目标是帮助幼儿初步形成交集的观点， 因此在游戏过程中，第一次出现交集情形时，可只、让一个幼儿成为“好运儿”。借此引起幼儿的议论。假如幼儿 当日的穿着没法知足出现一个“好运儿”的条件，教师可在游戏前在部分幼儿衣服上贴一个五角星， p1EanqFDPw 且增添一张画有“五角星”的穿着特点卡片，以便在抽奖时控制中奖人数。 在游戏过程中，应保证每个幼儿起码有两次参加活动的时机，但并不是每次都要求全部幼儿出来站“好运 圈”，因为站“好运圈”的幼儿虽能感觉到参加游戏且有可能中奖的快乐，但他们常常会只关注自己的穿着特 点，而忽视伙伴的穿着特点。也就是说，旁观的幼儿可能反而更简单察看到站“好运圈”的幼儿的选 DXDiTa9E3d 择能否正确，进而更好地感知交集的形成。 【目标】 1 ．能按某一属性对事物进行归类，初步感知交集的形成。 2 ．领会共同探究、解决问题的乐趣。 【准备】 15 ．米的蓝、绿圈各一个。 1 ．用钢丝环绕而成，外面分别包上蓝、绿色海绵纸，直径约为 2 ．抽奖用的箱子两个，上边分别做好蓝、绿色标志。 ( 包含男孩、女孩、五角星、短袖、长袖、有纽扣的上衣、拉链衫、连帽衫、运动 3 ．穿着特点卡片若干 RTCrpUDGiT ) 鞋、皮鞋、中裤、长裤、背心、裙子等。 4 ．好运图章和贴纸若干，塑封的蓝圈、绿圈卡片若干。 【过程】 一、引入话题