设计细胞膜

总体的指导意见仅供参考：1.科学史材料的选择资料收集的很充分，但资料篇幅过多，以学定教，应该根据学情选择性的使用科学史，如何利用就应该有选择，不然学生很容易疲倦，一般5个左右最适宜。2. 多元化的教学

总体的指导意见仅供参考： 1.科学史材料的选择 资料收集的很充分，但资料篇幅过多，以学定教，应该根据学情选择性 的使用科学史，如何利用就应该有选择，不然学生很容易疲倦，一般5 个左右最适宜。 2.多元化的教学策略 科学史的教学，不应该仅仅是科学资料的分析，应该尝试学会利用多元 化的教学策略——有读书指导法、实验法、等等 3.生物是实验科学，这节课又是流动镶嵌模型，所以要充分落实新课程思 想——理论联系实际，重视学生的创新能力和实践能力，教学设计应该 更多地体现。 4.充分利用资料，指导学生设计实验 比如细胞膜的流动性，可以利用材料去设计实验，不必非要转化成资料， 把很好的实验素材给埋没了。比如，提供一些荧光材料，可以标记蛋白 质，证明其具有流动性（……）学习科学史，充分体验了探究历程，又 提高了实践能力及试验思想。 即：教学设计时不一定非要利用科学史的材料，其实也可以将科学史材 料进行加工，引导学生进行试验设计。 5.小组合作 加入实验设计到最终的流动镶嵌模型是可以亲手操作的，又可以利用分 组法进行 6.设计思路参考：