正确答案不止一个教学设计

正确答案不止一个教学设计 　一、了解创造性思维的要素 　二、了解议围绕中心逐层展开论述的方法 　三、鼓励学生做一个富有创造力的人 　1、本文为一篇难度较大的议论，而初一学生对议论文的学习比较生

正确答案不止一个教学设计 一、了解创造性思维的要素 二、了解议围绕中心逐层展开论述的方法 三、鼓励学生做一个富有创造力的人 1、本文为一篇难度较大的议论，而初一学生对议论文的学习比 较生疏，因此，本课将先从本文的议论话题及内容切入，引导学生 逐步理解各个层次之间的关系，从而理解本文的论述构造和论述要 点。 2、文中关联很多，逻辑关系很强，在教学过程中，将通过淡化 分析、强化朗读的方法来培养学生议论语言的语感。 3、采用自主学习、共同探究、练讲结合的学习方法 一、导入课文 师：在上课之前，老师想来做个测试：请觉得自己聪明的同学 举手!(环视教室)请把手放下。看来同学们都很谦虚。我们不妨来做 个口头练习，测试一下?请看黑板。 板画： 师：在你眼前，你仿佛看到了什么? 学生发言 师：天那，你们居然这么聪明呀!那在你们的答案中，谁的最正 确?(停顿片刻，学生自由答复)不错，谁的答案都是正确的，因为都 很合理!看来，我们认识一个事物，或解决一个问题，不同的角度有 不同的答案，因而事物的正确的答案往往不止一个。(板书1~课题) 正如苏轼的诗所言：“横看成岭侧成峰，远近上下皆不同”。 今天，我们一起来学习《事物的正确答案不止一个》一文;通过学 习，来检测一下，你到底有多少创新能力,怎样才能成为一个富有创