妨碍听懂英语听力的因素及对策

阻碍听懂英语听力的因素及对策 　　本文分析了英语听力教学中突出的制约因素,着重从培养成组听力理解策略和听力预测技巧,以及文化背景知识的获得等方面论证解决这些制约因素的对策和提高英语学习者听力水平的方法

阻碍听懂英语听力的因素及对策 本文分析了英语听力教学中突出的制约因素,着重从培养成组听 力理解策略和听力预测技巧,以及文化背景知识的获得等方面论证解 决这些制约因素的对策和提高英语学习者听力水平的方法及策略。 我周围的人经常因为听力提高困难而疑问重重: (1)为什么我们做听力训练题的时候,有的句子听不懂?而有的却 能够听懂?――事实上,录音机里放的声音我们的耳朵都听到了,我们 听不懂原因是因为听懂的句子是我们翻译成汉语的句子,而听不懂的 那么是我们翻译不出来的。 (2)为什么我们在看美国电影的时候,总觉得演员讲得太快了?好 似一点也不体谅中国的英语学习者!难道他们说的话真的是成心加快 的吗?――相反,他们说的比他们在实际生活中的语速要慢,用字要标 准。我们在看电影时试图把他们说的每一个单词都翻译成汉语,然后 再去理解。所以当我们把第一个单词译成汉语时,他们已经把第十个 单词说出来了。 (3)为什么我们鼓足十万分的勇气开始讲英语,但总是结结巴巴, 磕磕绊绊的,半天说不出一句?――我们在说出英语之前,先在大脑中 翻江倒海地寻找汉语辞藻,穿针引线形成了英文句子,然后才张嘴喷 出汉语式英语(Chinglish)。总之,造成上述结果的原因是我们学英 语的方法从头到尾全错了!在学英语时,我们始终是在把汉语这个无 形的宏大后台放在身旁,时刻都坚决地依赖着汉语,尤其在听力方面 更是如此。这就是根本原因! 根据第二语言习得理论,语言的输入是语言习得的最根本的条 件,没有语言输入就不会有语言习得。听力作为一种输入型技能在学 生的语言习得中占有很重要的地位。然而我国的英语教学在语言输