立足高效课堂,提升校本教研[修改版]

第一篇：立足高效课堂,提升校本教研立足高效课堂，提升校本教研[摘要]高效课堂的构建，需要强有力的校本教研为依托。通过集体备课，达成共识，形成切实可行的课堂教学方案，体现在高效课堂上；同时课堂上反馈的问

, 第一篇：立足高效课堂提升校本教研 立足高效课堂，提升校本教研 [] 摘要高效课堂的构建，需要强有力的校本教研为依托。通过集体备课，达成共识，形成切实可行的课 堂教学方案，体现在高效课堂上；同时课堂上反馈的问题带到集体备课中交流，充实校本教研，使校本教 研更具有针对性、实效性。从而实现高效课堂与校本教研相互促进，良性循环。 [] 关键词高效课堂集体备课核心引领 2005“ 自年起，教研中心以新课程改革为契机，以改革课堂教学模式为切入点，积极开展了集体备课， ” 满分过关校本教研活动。五年来，我们的教研稳步推进，并取得了一定成效。自去年规范办学行为以来， “”“” 我们开展了如何提高课堂效率的大讨论，并着力打造高效课堂。目前基本形成了自主、合作、探究为 核心的课堂教学模式。不过，前期的校本教研、高效课堂还是低层次、较肤浅的。集体备课程式化，对课 堂教学的指导意义有限；课堂上教师过分依赖多媒体课件，课堂教学手段花哨，但不实用；课堂上学生反 馈训练时间不足。时至今日，诸多问题困绕着校本教研的深层次推进。如何进一步深入开展校本教研活动， 使教研成果更好地体现在高效课堂中？如何深化课堂教学改革，使目前的高效课堂达到一个更高的层次？ 如何做到校本教研与高效课堂联姻，并实现相互促进，有机结合？针对这些问题，笔者根据平时校本教研 的积累，总结经验，反思过程，并提出自己的一些见解： 一、嫁接先进教学模式，打造高效课堂。 高效课堂是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。而课堂能否高 效，关键在于教师，在于教师指导下的学生自主，在于教师对于教学材料的精心取舍与提炼，在于针对学 生实际设计出学生能高效自主学习的活动抓手，在于让学生既能进行长时间的充分实践活动，又有大量的 知识积累，老师又能不失时机的引导和提升，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率。新课程提倡自 主、合作、探究的学习模式，这是为学生终身的发展着想。因此，作为一名教师，在组织高效课堂时要把 握两点：一是对课程标准和教材的把握；二是培养学生的自学能力和科学的学习方法。 “ 月初，我们到山东杜郎口中学观摩学习高效课堂模式，感受颇深。他们的高效课堂主要按照预习、展 ”123 示、反馈三大模块来落实课堂教学。普遍采用的课堂结构模式为：（）师生交流；（）解读目标；（） 4515 交流准备；（）展示质疑；（）达标检测。课堂上教师单向讲授时间不超过分钟，学生活动时间不少 255 于分钟，当堂检测时间不少于分钟，多媒体展示仅作为辅助教学手段。课堂教学落实教师主导，学生 主体，训练主线；倡导自主学习，自主探究，自主交流；鼓励学生动脑预习，动手展示，动口交流。实现