英语人教版三年级上册观评记录
Unit5 Let’s eat A Let’s learn & talk观评记录授课教师王晓辉科 目英语版 本人教版课 题Unit5 Let’s eat A Let’s learn & ta
Unit5Let’seatALet’slearn&talk观评记录 授课教师 王晓辉 科目 英语 版本 人教版 Unit5Let’seatA 课题 班级 三年级一班 Let’slearn&talk 观评教师 王琳琳张月慧 记录人 王琳琳 1.在教学中注意情境的创设和任务的完成，在进入课堂开始老师就创设了 breakfast这个大的情境并设置了闯关任务，激发了学生的学习兴趣。 2.教学过程推进中知识由易到难，层层递进，由词到句，由句到篇，整堂课的 知识结构在不断生长，如第一关学习单词及句型Havesome...第二关给出两个情 境，让学生明白给别人东西吃/喝用Havesome...表达自己想吃/喝东西用I’d likesome...第三关设计自己的早餐，给学生语用的情境练习，第四关创编对话， 综合输出。整体思路清晰，知识结构在生长，学生能力也在生长。 3.本节课是Learn和talk的整合，王老师深入挖掘教材细节并巧妙地运用教材 图片信息将两部分内容重点知识串在一起，使教学过程过渡自然，内容衔接流畅。 主 教学过程中老师多次利用图片信息，如学习milk是让学生观察图片找找妈妈给 要 Sarah准备了面包还有什么？学习I’dlikesome...please句型时老师又要求读 优 点 图，看看Sarah自己想吃什么？而且Sarah想要juice，Let’stalk中的Mike也 想要juice，两个信息同一句话，可谓“一语双关”。 4.整堂课学生对重点难点掌握扎实，所以最后的综合输出makeadialog学生 说的很顺畅。 5.教学过程中注重对学生的德育教育，如课堂开始点明本节课topicis breakfast,德育渗透每天应该吃早餐，早餐对身体健康很重要。在第三个闯关活动 时要求学生设计健康的早餐，注意营养均衡不要挑食。在接近尾声时还有一组特别 的图片进行德育教育，如Nojunkfood.Don’twasteanyfood.Behelpful. Youcangetmore!
