浅谈如何指导小学生快乐作文

浅谈如何指导小学生快乐作文 　　写作能力是语文素养的综合体现。在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文。对学生来讲，最难写的也是作文。在作文教学过程中，学生往往望“文”生畏，不知写些什么，不知从何下笔

浅谈如何指导小学生快乐作文 写作能力是语文素养的综合体现。在语文教学中，对教师而言， 最难教的是作文。对学生来讲，最难写的也是作文。在作文教学过程 中，学生往往望“文”生畏，不知写些什么，不知从何下笔。那么， 教师应该如何消除学生的畏难心理，指导小学生快乐作文呢？本人认 为可以从以下几方面着手： 著名科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”作文前，教师 要精心创设情景，使学生在轻松和谐的氛围中找到需要表达的内容， 从而激发学生学习兴趣，产生创作的欲望。教师还可运用多种教学手 段，如课堂小品表演，课堂小游戏，现代化电教媒体等手段设置情 景，使学生的思维活跃起来，从而展开自己丰富的想象。进而达到有 话可说，有内容可写的目的。教师运用入情入境的语言与学生进行心 灵沟通，调动学生的积极性。活跃作文形式，达到较好的作文效果， 从而提高学生写作的信心。 小学生平日的生活比较单调，这时教师应主动帮助学生积累写作 的素材，提供亲自感受生活的机会，收获真实生动的材料，所以，举 办丰富多采的活动将给学生提供大量的作文素材，使作文乐趣无穷。 比如，各种名目的队会活动、班会、诗歌、朗诵会、体育比赛、游戏 等。这些有趣的活动，一定深受学生们的喜爱，一定会在他们的脑海 里留下深刻的印象。因而，当他们下笔作文时，一定会词如泉涌，妙 笔生花。 一篇文章只有写得别具一格，才有吸引力。因此，要适时指导学 生，选材时要注意以下两点：