语文教学研讨与观摩活动有感沐浴《桂花雨》

语文教学研讨与观摩活动有感沐浴《桂花雨》　非常有幸，去桐乡参加“江、浙、沪第三届小学语文教学研讨与观摩活动”，聆听了江、浙、沪五位新老名师的课。听课过程中，我们都在细细咀嚼语文的本质。　下午第一节

语文教学研讨与观摩活动有感沐浴《桂花雨》 非常有幸，去桐乡参加“江、浙、沪第三届小学语文教学研讨 与观摩活动”，聆听了江、浙、沪五位新老名师的课。听课过程 中，我们都在细细咀嚼语文的本质。 下午第一节课是五年级的语文研讨课，由金华的省教坛新秀王 春燕老师执教，内容是７课《桂花雨》。我们就像跟随着王春燕老 师一起沐浴了一场又美、又香的“桂花雨”，那感觉真是舒适、美 妙极了。我们都被王春燕精彩的课堂教学程度所折服，在王老师的 课堂上，没有一点做作的成分，有的是真实的教学实况，有的是朴 实的教学方式，有的是扎实的教学效果，为此，在听课的过程中我 发现了很多我要学的东西，现将我感受总结如下： 在处理课文的重点与难点时，王老师抓住了两个点，一条线。 两个点是“母亲”的一段话与“我”“摇桂花”快乐的一段话，一 条线是“我思念童年、母亲思乡”的感情线。在打破难点与重点 时，王老师给予学生大量朗读的时间，并在读中进展想象，进展感 受体会，在课堂上，王老师引导学生屡次进展反复朗读这两段话， 在体会“我”“摇花乐”的同时，王老师还引导学生体会“父亲” 的“丰收乐”，“母亲”的“助人乐”，同时在体会的根底上进展 朗读，在朗读中溶入自己的感情，领会文章的意旨。可以说在指导 朗读上王老师花了较多的时间，可谓下了一番工夫，在朗读的形式 上也是多种多样，为此，学生对课文的重点与难点把握都很好，答 复得也非常精彩。 在王老师的课堂上总能看到许多高高举起的小手，充满了学生 对知识的渴求，折射出智慧的光辉，我倍受感动。为什么呢？听完 她的课我总结出那是老师亲近学生，尊重学生的结果。