人教版语文五年级上《挑山工》教学设计

人教版语文五年级上《挑山工》教学设计 人教版语文五年级上《挑山工》教学设计 　课文《挑山工》通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比有人多一倍，但速度并不比游人慢，提醒了一个意味深长的哲理：无论做什

人教版语文五年级上《挑山工》教学设计 人教版语文五年级上《挑山工》教学设计 课文《挑山工》通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比 有人多一倍，但速度并不比游人慢，提醒了一个意味深长的哲理： 无论做什么事，只要坚持不懈的朝着一个目标，脚踏实地的做下 去，就一定能到达目的。下面是由为你精心的人教版语文五年级上 《挑山工》教学设计，欢送阅读！ 这篇讲读课文讲的是“我”在泰山上遇到一位挑山工，挑山工 虽然身挑重物，而且看似走得很慢，却常常走到“我们”前面，通 过交谈，“我”明白了其中的道理。从泰山回来，“我”画了一幅 挑山工的画，并一直挂在书桌前。 理解课文思想内容，学习挑山工坚韧不拔、发奋向上的品格。 联系上下文和生活实际体会课文中的主要内容，概括课文的主要内 容。学习生字词，感情朗读课文。在体会思想感情的根底上，让学 生谈自己生活和学习上遇到困难时应该怎样做。 联系上下文和生活实际体会课文中的主要内容，学习挑山工坚 韧不拔、发奋向上的品格。感情朗读课文。 在体会思想感情的根底上，让学生谈自己生活和学习上遇到困 难时应该怎样做。 本组的.训练重点是“体会句子含着的意思”，教学时应有意识 的联系例话中讲的一般方法，指导学生理解课文的内容。要求学生 在读中体会挑山工的精神，理解挑山工所说的意味深长的话，然后 进一步体会作者为什么画挑山工的画，再联系自己的实际，谈自己 生活和学习上遇到困难时应该怎样做。 投影片