多媒体技术在小学英语教学中运用反思.doc

多媒体技术在小学英语教学中运用反思 多媒体技术在小学英语教学中运用反思 新星小学：王 燕 在探索具体学科素质教育的实施中，多媒体辅助教学已由开始的优质课上的“表演”，向实施素质教育的

多媒体技术在小学英语教学中运用反思 多媒体技术在小学英语教学中运用反思 新星小学：王燕 在探索具体学科素质教育的实施中，多媒体辅助教学已由开始的优质 “”—— 课上的表演，向实施素质教育的主阵地课堂教学正式迈进，尤其是 小学英语课堂教学。为改变传统的注重认知、灌输、封闭的课堂教学模式 提供了新思路，多媒体为建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力 并举的教学模式奠定了基础。多媒体辅助教学具有形象性、直观性、生动 活泼、信息容量大、知识结构新、应用面广、效率高、效果突出等特点。 “————” 把这一技术应用于小学英语教学，打破了传统的教师书本黑板 的平面教学模式，产生多媒体教学整体优化效应，构建了一幅立体教学模 式。 一、多媒体教学激发学生学习英语的兴趣 从小学生的年龄特点来讲，新颖的活动最容易引起大脑皮层有关部位 的兴奋，以致形成优势的兴奋点。多媒体技术介入课堂教学，教师恰当地 把握小学生特别好奇、好动、好胜的心理特征，挖掘教材中的趣味因素， 以生动的画面、鲜艳的色彩、恰当的解说、感人的音响等丰富的媒体表现 形式，采用故事、游戏、直观、操作、设疑等方法，创设出一个引人入胜 的情境，来调动学生学习的积极性和主动性，充分激发学生的学习兴趣和 求知欲望，甚至把知识的学习融入到新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于 乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快。这种浓厚的学习兴趣会使得 学生的注意力高度集中，这正是学生掌握知识的前提。从而使学生的学习 由被动变为主动，大大地提高了课堂效率。 二、多媒体教学创设真实的语言环境 英语教学对学生进行听力、口语、会话、视听等训练。要求学生在听、 说、读、写方面协调发展。为了提高学生的听、说能力，就要给学生提供