大班数学《图形宝宝找家》PPT课件教案参考教案

班级情况：本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物非常感兴趣，特别喜欢游戏这种活动类型。数学《图形找家》这次教育活动，采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在游

班级情况：本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物非常感兴趣，特别喜欢游戏这 种活动类型。数学《图形找家》这次教育活动，采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动。 打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在游戏中掌握了对各种集合分类，充分发展了 幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。 重点：在这次活动中要实现的几个目的： 110 、在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习以内序数的加法， 巩固三维特征的概括。 2 、发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。 2 准备：幼儿准备：每个幼儿人一套学具《图形找家》 10 幼儿认识各种几何图形、掌握以内的加减。 教师准备：教师演用放大的一套。 活动过程：在活动的开始部分，教师以角色游戏（复习集合图形、分类、集合）来导入。 教师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小朋友做图形找家的游戏，你们看，哪几 个小动物来做游戏了？教师逐一出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子。因为幼儿都是比较 卡通的形式，而且又是角色游戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的积极性和参与性。 4 接下来将幼儿分成组，每一组个扮演一种小动物角色。 110 教师出示图：这个图形有些什么不同？教师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、 角的个数、边的条数来回答。教师通过这种色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力。 2 游戏开始：教师出示图，模拟各种小动物的口吻说。大象说：我要有单数编号的图形。 小鸡说：我要有四条边的图形。小老鼠说：我要红色的图形。小狮子说：最后的三个图形给 我。在这个活动过程中，教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的注意力。教 师说玩后，请每组“小动物”个派一个代表上来找图形，教师按角色分别指出要哪几个图形。 这部分用的是教师的放大的教具。 过后请下边的小朋友再次操作刚刚的游戏过程。教师：下面请小朋友两个两个一起合作， 帮第一张图上的小动物找到自己的家，教师再次提醒一遍幼儿四个小动物要什么样的图形， 教师巡回指导，这部分充分发展了幼儿之间的合作精神。 10 最后进行猜想活动……复习以内序数的加法和方位。教师：图形娃娃都找到了自己 的家，小动物们真高兴！我们再来玩一个猜图的游戏好不好？教师出题：大象家没有，小老 0400=55 鼠家有，小狮子家没有，小老鼠家没有？（号图形）大的红的圆形，。要求幼儿猜 1 出图形后，说出它的三维（大的、红的、圆的）以及在图中的位置（第一排第五个）。这 种猜想 活动幼儿非常感兴趣，抓住了幼儿好奇的心理特征，使幼儿思维高度集中。