论班主任之修身

论班主任之修身我做了21年班主任，当年给免去班主任时，有失魂落魄之感，尽管是调去当教导处副主任。到现在，“班主任情结”还是紧紧扣在我的心上，与“语文教师情结”一样，一直都是我内心的两大情结。有一名读高

论班主任之修身 我做了21年班主任，当年给免去班主任时，有失魂落魄之感，尽管是调去当教导 处副主任。到现在，“班主任情结”还是紧紧扣在我的心上，与“语文教师情结” 一样，一直都是我内心的两大情结。有一名读高一的学生，前两天被其班主任赶走 了。我想：他被赶走，肯定有他自身的原因，但是用“赶走”这样的处理方式是否 妥当呢。该怎样正确对待后进生。该怎样扮演好班主任这个角色呢。记得《大学》 中说：“欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其 心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。”它对我们如 何管理班级、如何对待后进生有很大的启迪。《大学》还说：“其所厚者薄，而其 所薄者厚，未之有也。此谓知本，此谓知之至也。”意思是说，你所尊重的人却鄙 视你，你不尊重的人反而看重你，这样的事是没有的。这告诉我们，尊重学生，是 管理班级的基本原则。“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”学校的德育工 作，其实是“修身”的工作，是修养自身身心乃至学生身心的工作。唯有先修养好 自己的身心，才能谈得上去修养学生的身心。教师自身的修养是非常重要的。那 么，《大学》给予我们的启示是什么呢。第一，班主任要外树形象，内强素质。班 主任要重视自己的业务素质与道德修养，使自己真正堪为人师，不辱师者之名。最 重要的是，教师本身能让学生心服口服，要外树形象，内强素质。 1.真正做到为人师表。事实上，班主任的言谈举止是受学生监控的。下课了，你走 在校内，学生对你的一举一动都是很关注的，很喜欢评议的。比如，你若有吐痰、 丢烟头等举动，都逃不过学生的眼睛。“欲齐其家者，先修其身。”因此，班主任 要为人师表，一言一行都要经得起学生的评议。 2.师德高尚。“欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。”班主任要宽 容，要有容人之雅量，要认识到学生犯错误是正常的，不犯错误是不可能的。记得 有一位全国优秀教师，他有一次上课，学生画其漫画，他看了，说：“不错，这幅 画的技巧还可以。”然后，若无其事地上课。下课后，画画的学生主动到办公室找 老师认错。这就是教师的雅量。不过，我们的宽容既要有原则性，又要有灵活性。 班主任还要有不怕困难的精神，要有处变不惊的修为。“所谓诚其意者，毋自欺 也。”班主任要常怀一颗真诚的心，真诚对待学生，必将换来一片真诚的回报。 3.教学本领过硬。班主任要有口才，语言准确、鲜明、生动、幽默；要有广博的知 识；要有极强的组织协调才能；讲课要精辟。这样学生才会心服口服。第二，对待 后进生，先要亲近之，尊重之，与之为友，不瞧不起他，这样才能“致其知，正其 心，诚其意”。第三，要让学生自己管理自己。班主任不必事事都自己去做：饭堂 的纪律可以由学生组成执勤队；学习方面可以多发挥班长、学习委员、科代表的作 用；集会时让体育委员来组织；宿舍由舍长来管理等。“以夷制夷”的策略不也可 以发展为“以学生管学生”的方略吗。第四，对待学生既要真诚，也要有耐心。 《三国演义》中诸葛亮“七擒孟获”的故事对我们就有很大的借鉴意义。在教育学 生的过程中，我们有没有做一、两次工作就放弃的呢。有没有坚持六、七次的不懈 教育呢。孟获由刚开始的桀骜不驯到后来的心服口服，究竟是什么使他发生大逆 转，变得如此驯服呢。诸葛亮能够一次、两次不行，就三次、四次、五次，直到六 次、七次，七擒孟获留名青史。这其中的惊人的耐心、无穷的智慧、广阔的胸襟、 长远的眼光与闪亮的人格魅力，无一不值得我们班主任思考，无一不值得我们借 鉴。（作者单位系广东省东莞市光明中学）