小学数学二年级下册《克及千克认识》教案设计

小学数学二年级下册《克和千克的认识》教课设计设计教课设计设计设计说明本节课的教课对象是小学二年级学生，因为年纪较小，在生活中固然接触过质量单位，但对证量单位还缺少认识，在学习过程中必定会出现

小学数学二年级下册《克及千克认识》教案设计 小学数学二年级下册《克和千克的认识》教课设计设计 教课设计设计 设计说明 本节课的教课对象是小学二年级学生，因为年纪较小，在生 活中固然接触过质量单位，但对证量单位还缺少认识，在学 习过程中必定会出现茫然。依据这一特色，本设计从生活情 境下手，激活学生已有生活经验，领会学习质量单位的必需 性。同时经过着手操作活动，让学生亲身去感觉1克和1千 克这两个质量的实质“大小”，进而使学生正确掌握质量单 位间的进率。 1．在生活情境中感悟“克”和“千克”的存在形式，领会 学习质量单位的必需性。 课前部署学生疏别准备重50克、100克、500克、1千克的 四样物件，让学生深入生活，到商场进行检查。在选择、购 买商品的过程中，发现一些平时生活用品的质量，拓宽了学 生学习、体验的空间，拉近了“克”“千克”与学生之间的 距离，使学生充足认识到质量单位在生活中的应用十分广 泛，进而领会学习质量单位的必需性。 2．在活动中建构“克”和“千克”的质量观点，培育丈量 意识。 为了让学生认识每一个质量实质有多重，经过掂一掂、估一 第1页 1