多元思辨作文押题及高格范文借鉴03沟通交流与媒介

“沟通交流与媒介”多元思辨作文押题及高格范文借鉴【作文题目】近日一条福建省福州市教育局公开回复家长疑问的帖文在网上引发关注和讨论。家长发帖问学校为何 放着电话、微信等通讯便捷的方式不用，反而安排入户家

“沟通交流与媒介”多元思辨作文押题及高格范文借鉴 【作文题目】 近日一条福建省福州市教育局公开回复家长疑问的帖文在网上引发关注和讨论。家长发帖问学校为何放着电话、 微信等通讯便捷的方式不用，反而安排入户家访，并直指入户家访“耗时”“没必要”质疑这是一种形式主义。对此， 福州市教育局公开回复称，入户家访并未过时，入户家访是老师和家长之间最直接、最有温度的沟通方式。 对于入户家访，你有什么看法？请联系生活实际写一篇文章，表明你的观点，阐述你的看法。 要求:选好角度确定立意明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于字。 800 【审题】 限制性: 1 .真实情境的限制。 材料提供了真实而鲜活的现实情境。材料分为三层意思。第一层交代这一事件引发热议。接下来第二层，具体列 出家长们对入户家访的看法，认为“没必要”，是“形式主义:第三层很显然与家长形成鲜明对比，力挺入户家访这 种传统的家校沟通方式。考生可赞同家长的观点，从现代信息技术的普及出发，陈述这种入户家访已不合时宜，可着 重抓住“形式主义”、“耗时”等关键词作为展开点。也可赞同教育部门的观点，特别要从“最直接、最具温度的沟 通方式”入手。材料层次清晰，内容不蔓不枝，情境限制明确，而且“循循善诱”，选择一方观点，顺势写下来即可。 2 .典型任务的限制。 本题典型任务可切分为三个方面： 一是要针对材料中的现象“入户家访”进行评论，行文可适当延伸，但必须就事论事，不能脱离材料。 二是联系实际。不可高谈阔论。动辄就是教育改革等宏大主题。应该联系实际。这个话题相对“小众”，乍一看 属于“师说”，似乎不适合学生来写。学生面对这道题目，该如何出彩呢？不妨采用全知视角：既以老师的身份来 评论家访，又以学生的身份来感知家访。学生完全可以调动学习成长体验，入情入境，如教师前来家访时带给自己 情感的悸动，心灵的触动。也可以从教师家访了解学生、家校合作、因材施教等角度来评论家访的意义。虽然学生 无法客串教师角色，但家访的这些意义，毕竟只是“常识”，应该有话