人教版小学语文六年级上册25伯牙绝弦导学案设计

25　伯牙绝弦导学案设计课题伯牙绝弦课型新授课设计说明　　学习本文，既要让学生了解文言文的特点，又要让学生学会借助工具书理解文言文内容，感知文本所体现的人与人之间相知相惜的情谊。本课教学设计，重点抓住

25 伯牙绝弦 导学案设计 课题 伯牙绝弦 课型 新授课 学习本文，既要让学生了解文言文的特点，又要让学生学会借助工具书理解文言文内 容，感知文本所体现的人与人之间相知相惜的情谊。本课教学设计，重点抓住相知前所苦， 设计说明 相知时所喜，相别时所哀来让学生体会俞伯牙、钟子期相知的情谊，并引领学生充分表达 内心所感，获得与书中人物同喜同悲的情感经历。最后，通过教学拓展，引领学生走出文 本，在思维冲突中交流讨论，实现学有所思、思有所用的教学效果。 1.多媒体课件、乐曲《高山流水》、课外拓展相关资料。(教师) 课前准备 2．搜集伯牙与钟子期的相关资料。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 1.学生观察图画，明确：俯首 1.教师利用课件出示课文插 学生在辨别人物说依据的 弹琴的人是伯牙，站立倾听的 图，引导学生观察图画，辨别 时候可以结合课文内容， 人是钟子期。因为：伯牙善鼓 一、插图引入，感知 人物，并说明判断的依据。 也可以结合课前搜集到的 琴，钟子期善听。 人物(5) 用时：分钟 2．引导学生根据课前搜集的 “ 资料，只要明确伯牙善 2．学生汇报课前搜集的资料， 资料交流《高山流水》《伯牙 ” 于弹琴，钟子期善于倾听 全班同学相互补充，重点说说 绝弦》等故事。 就行。 《伯牙绝弦》的故事。 1.课件出示学生曾经学过的 1.学生回忆并交流：把字音读 1. 本文是学生第二次学习 文言文《杨氏父子》，复习： 准，把课文读通；借助注释， 的文言文，教师要给予学 你是怎样学习这篇文言文的？ 一句一句地读，想一想每一句 生充分的时间回忆以前的 2．引导学生根据师生共同总 话的意思；读懂整篇课文。 学习方法，以旧引新，实 结的学习文言文的方法展开 2．学生小组合作学习，小组 现知识的迁移。 小组学习。 不能弄懂的词句可以请老师 2 ．可以引导学生按照以下 3．组织学生展开自学检测活 帮忙。 提示读出本文的节奏和韵 动： 3．学生汇报： 律： (1)指名朗读课文，检测字音 (1)大声朗读课文，一要读准 /// 伯牙善鼓琴，钟子期善 二、小组合作，自主 认读情况，纠正错误字音。 字音，二要读通句子。 听。伯牙鼓琴，志在高山， 学文(25) 用时：分钟 (2)引导学生尝试读出文言文 (2)学生试读，请同学提一提 “ 钟子期曰：善哉，峨峨 的节奏。 建议，再试读。 //” 兮若泰山！志在流水， (3)教师范读，引导学生根据 (3)认真倾听教师的范读，圈 “ 钟子期曰：善哉，洋洋 教师的朗读改进自己试读时 画与自己朗读不一样之处，再 //”/ 兮若江河！伯牙所念， 的节奏和韵律。 次练习，必要时请老师帮忙指 / 钟子期必得之。子期死， (4)引导学生默读课文，借助 导。 /// 伯牙谓世再无知音，乃 工具书或者师生的帮助进一 (4)学生默读课文，圈画不理 /// 破琴绝弦，终身不复 步弄懂每一句话的意思。 解的词语，再对照书下注释说 鼓。 (5)引导学生汇报交流，用自 一说每一句话的大致意思。 3 ．在讲故事这一环节，学