《春》教学设计（简要参考）

《春》教学设计（简要参考）教材分析《春》是脍炙人口的颂春名篇，出自著名散文家朱自清之手。本文按作者感情的开展顺序，可分为盼春、绘春、迎春、赞春四个部分.课文的语言极富个性，全文几乎全是对称的或排比的短

《春》教学设计（简要参考） 教材分析 《春》是脍炙人口的颂春名篇，出自著名散文家朱自清之手。 本文按作者感情的开展顺序，可分为盼春、绘春、迎春、赞春四 个部分.课文的语言极富个性，全文几乎全是对称的或排比的短 语、短句。而且还大量地运用了叠词，构造匀称、音韵和谐,节 奏轻盈、活泼，充满了青春的活力,是指导学生欣赏语言,感悟写 法、感情朗读的上好之作。 设计理念 以“自主，合作,探究”的学习方式指导教学,拓宽语文学习 和运用的领域,对教学资源综合开发和巧妙整合，努力表达“大 语文"教学观。 教学过程 一、歌曲导入，激发情感。 1、播放歌曲《春天在哪里》，学生欣赏。 2、师:冬天已经过去,春天正悄悄地向我们走来。花红柳绿， 万象更新，春天展如今你眼前的是一幅怎样的画面呢?（学生自 由描绘）今天，老师和大家一起来学习著名散文家朱自清先生的 名作《春》，看看作者是如何把大好的春天描写下来的。 二、读题生疑，读文解疑. 1、学生齐读课题，提出感兴趣的问题。如课文描写了春天 的哪些景物？作者采用了什么样的方法把春天的美景描绘下来