精选中小学教师职业价值观与职业倦怠关系探析

中小学教师职业价值观与职业倦怠关系探析“ 【论文关键词】职业价值观 职业倦怠 中小学教师 一、问题提出 职业价值观是人们的人生目标和人生态度在职业活动方面的具体表现，是对职业价值的

中小学教师职业价值观与职业倦怠关系探析 “【论文关键词】职业价值观 职业倦怠 中小学教师 一、问题提出 职业价值观是人们的人生目标和人生态度在职业活动方面的具体表 现，是对职业价值的认识和态度，是个体对职业目标的追求和向往。任何职业 价值观的内涵都是作为职业活动的主体与作为客观环境的客体双方相互作用的 结果。教师工作价值观是人们对教师职业所赋予的一定看法和意义，是教师自 己或他人对教师职业的意义和价值的认知，是人们对待教师职业的一种信念和 态度。 大珠江三角地区是沿海经济较发达地区，为了解这里的中小学教师的 职业价值观、职业倦怠及两者之间的关系，并找到合适的教师人格和心理健康 的建设途径，提高教师的职业教育能力，为中小学教师创造良好的工作环境。 本研究通过问卷调查，对广东省广州、湛江和肇庆三市中小学教师的价值观和 职业倦怠状况进行调查，了解当前沿海地区的中小学教师职业价值观和职业倦 怠的状况，分析职业价值观与职业倦怠之间的关系。 二、研究方法 (一)研究对象 (二)研究工具 1.教师职业价值观量表。 2.教师职业倦怠量表。 采用伍新春等人修订的Maslach职业倦怠量表对教师职业倦怠情况进 行测量。该问卷由情绪衰竭、低个人成就感、去个性化三个维度22道题目构 成。该量表采用7点分值，从0}6表示出现症状的频次依次增加，得分高表示 偏向于该维度所描述的特征。教师倦怠量表的内部一致性系数在0.800.86之 间，分半信度在0.780.84之间，再测信度在0.750.76之间，达到心理测量学 的标准。所有数据用SPSS15.0 for Windows统计分析工具进行处理。” 三、结果与分析