一场激励千万人的演讲

一场激励千万人的演讲“千课万人”听课心得有幸去杭州领略名师做课的风采，正是让我大开眼界，受益匪浅，这真是‘山外青山楼外楼，强中更有强中手啊。细致处赢得课堂。课堂是学堂，学生是主人，课堂是属于学生的。这

一场激励千万人的演讲 “千课万人”听课心得 有幸去杭州领略名师做课的风采，正是让我大开眼界，受益匪浅，这真是‘山外青 山楼外楼，强中更有强中手啊。 细致处赢得课堂。课堂是学堂，学生是主人，课堂是属于学生的。这一点大家都知 道，但真正做起来却不是谁都知道。这次大师们让我真切地感受到了。他们一开始 就会营造一个平等、民主、宽松、和谐的课堂氛围，放下教师的威严，“蹲”下来 看学生。给学生上课就像是和熟悉的人在交流，娓娓道来，亲切自然。就像于永正 老师，虽然年龄大，却还是在课堂上与孩子们那样的交流，不像是师生，就像是对 待自己的孙孙一样。 引领时激发自信。孩子的自信，孩子的学习，离不开教师的引领、呵护和赏识。在 这四天中，我看到无论是课前师生的自我介绍，还是在课堂上师生共同完成板书， 交流学习词句的心得等，每一个环节都不是包办代替，都充分尊重学生的自悟自 得。而这些学习成果都是教师在前引领着。薛法根老师的《雾凇》他在遇到学情的 “不确定性”时，利用对话层层铺设，千方百计地启发，把学生的“无话可说”，变 成“有话可说”。不打击学生，呵护住一丝学习的心火，分步引入，把教学中的突 发情况转化为“教学机智”，让学生随着老师的深入而深入。 授于渔春雨润物。儿童是天生的学习者。“生本课堂”的本质意义，就是学生能做 的，教师绝不越俎代庖；学生自己学会的，教师就该大胆放手。在名师们精心营造 的课堂氛围中，利用巧妙的引领，让学生积极主动地参与进来，学习与探究，因为 学生们得到的不是活生生的鱼，而是“渔”，就像窦桂梅老师在课堂上教学，如春 雨润物，幼苗拔节有声，花开有形。 “千课”有“千面”，课课呈现教师的生命色彩，绽放文本的生命莲花，凸显作者的 生命轨迹，体现编者的生命意图。这一切都是为了教学的根本——学生的生命发 展。尊重、呵护、促动、唤醒、激励、点燃学生的生命言说、言语的热情、梦想和 激情，告诉他们文字的精妙，人性的美好。让他们体会母语的精彩、博大与精深， 让他们自由自在地在母语的世界里引纳倾吐、感悟积累、熏陶感染、潜移默化，自 由快乐成长。让他们沐浴灵府，丰赡精神，拔节生命，成为一个个语言人，精神 人，语文人，诗人„„这是语文教学的生命活力所在。 正像贾志敏老师说的一样。语文的根，深深地扎入生活的土壤；它的叶，闪耀着人 性的光芒；它的花，绽放出诗意的笑颜；它的果，是智慧和灵性的喷发。