平面向量加法运算及其几何意义教学设计

《平面向量加法运算及其几何意义 》教学设计〖教学目标〗（1）    知识与技能：理解掌握向量加法运算，能够运用向量加法三角形法则和平行四边形法则求任意两个向量的和向量；初步尝试用向量方法解决几何问题及

《平面向量加法运算及其几何意义》教学设计 〖教学目标〗 1 （）知识与技能：理解掌握向量加法运算，能够运用向量加法三角形法则和平行四边形 法则求任意两个向量的和向量；初步尝试用向量方法解决几何问题及实际问题； 2 （）过程与方法：经历概念的形式过程，提高数学建设模能力；通过自主探究活动，体 验数学发现和创造的过程，提高概括、分析归纳，数学表达等基本数学思维能力； 3 （）情态与价值：通过师生互动，生生互动的教学活动，形成学生的体验性认识，体会 成功的愉悦，提高学习数学的兴趣。形成锲而不舍的钻研精神和合作交流的科学态度。 〖教学重点、难点〗 教学重点：理解向量加法的意义，掌握向量加法三角形法则和平行四边形法则； 教学难点：向量加法概念的形成过程； 〖教学方法与教学手段〗 教学方法：启发探究式教学 教学手段：多媒体辅助教学 〖教学过程〗 一、设置情境、尝试探求 1 ．设置问题情境 今年夏天，我国某些地区洪灾泛滥，某城外有一条东西流向的大河，河两岸高筑堤坝，河 4km, 10km4km/h, 宽水深，当时河水流速为有一天，三名巡防队员在巡逻中发现正对岸堤 8km/h 坝有一处决口，情急之下，三人跳上船以的速度直向决口处驶去，同学们想一想， 如果船不改变方向，他们能否准确、及时到达出事地点？ 2 、学生自主探究与研讨