小学教学全解人教版三年级语文上4槐乡的孩子导学案设计

4*　槐(huái)乡的孩子导学案设计课题槐乡的孩子课型新授课设计说明　　叶圣陶先生曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”“如果只注意于精读，而

* 4(huái) 槐乡的孩子 导学案设计 课题 槐乡的孩子 课型 新授课 叶圣陶先生曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准 备，略读才是应用。”“如果只注意于精读，而忽略了略读，功夫便只做得一半。”因此，在本课教 学中我主要培养学生独立阅读的能力，让学生自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。在了解了阅 设计说明 读提示的要求后给予学生足够的时间去自读自悟，采取“明确目标——初读课文——品读交流——积 累拓展”的流程，以“槐乡的孩子可爱之处体现在哪”为主旨问题作为引领，以学生的自读自悟为主， 通过小组合作学习、交流，分享自己的读书体会，从而获得独立阅读的成功体验。 1.搜集关于槐树、槐米的资料。(师生) 课前准备 2．熟读课文。(学生) 3．制作多媒体课件。(教师) 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 1.阅读“阅读提示”，了解什么 1.指名读阅读提示。 是略读课文以及略读课文的学习 方法。 教师要向学生明确这一类课 一、初读课文， 2．引导学生初读课文，自学生字 2．自由读文，画出不认识的字， “*” 文的学习要求，介绍标 感知主要内容 词。 借助拼音或字典读准字音，把喜 的是略读课文，使学生了解略 (7) 用时：分钟 欢的句子多读几遍。 读课文的学习方法。 3．感知课文的主要内容。 3．思考：课文主要讲了什么事？ 尝试概括课文的主要内容。 1.默读课文，进一步感知文章的 1.2 在学生感悟、理解第自然 1.指导学生默读课文，画出体现 主要内容，在此基础上，画出体 段时，教师注意引导学生关注 槐乡孩子可爱的句子。 现槐乡孩子可爱的句子。 优美的语句，体会作者语言运 2．与小组里的同学读一读自己找 用的生动、形象。例如描写槐 2．组织小组学习，交流自己的学 到的句子，说一说这些语句带给 “”“ 米时的米粒般大小淡淡 习收获。 自己的感受。 ”“”“ 的清香藏在槐树丛中轻 3．全班交流，教师引导学生结合 3．分段梳理内容。 ” 轻地随风飘动等优美词语。 具体的描写，体会槐乡孩子的可 (1)结合具体的语句谈谈哪些句 组织学生积累并尝试背诵。 爱之处。 子体现了槐乡孩子的可爱。 (1)引导学生关注第2自然段中 二、细读课文， ①抓住关键语句谈槐乡孩子的可 23 ．教学中引导学生感受第 的重点语句。 体会孩子特点 爱之处。从“勤劳的槐乡孩子是 自然段中环境描写的作用，体 ①请学生自由读第2自然段，并 (25 用时：分 不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们 会这种环境描写正突出了槐 谈一谈读后的感受。 ) 钟 上学的钱是用槐米换来的”一句 乡孩子吃苦耐劳的可爱之处。 ②用文中的话说一说槐米的作 中可以体会到槐乡孩子的勤劳懂 抓住具体的语句感受天气的 用。 事。 炎热，有时间的话可以引导学 ③指导朗读。 ②仔细读文，找到相关的句子。 生结合实际进行表达练习，说 ③带着感情来读，读出对槐乡孩 一说还可以如何来体现天气 (2)理解第3自然段。 子的敬佩之情。 的炎热，或者如何来描写天气 ①想象槐乡孩子在炎热的天气采 (2)交流第3自然段的阅读感受。 特别寒冷。 摘槐米的情形。 ①体会天气的炎热，结合自己的 3 ．教师应引导学生关注描写 ②引导学生找出描写孩子们劳动 生活体验想象槐乡孩子劳动的不 女孩采槐米时采用的比喻的 场面的句子，交流自己的感受。 易。 修辞方法，体会这种写法的好